Аспирант Лыжин А.И.

К.п.н. Тарасюк О.В.

Российский государственный профессионально-педагогический университет

Инновационная образовательная среда, как условие повышения качества подготовки мастеров производственного обучения

В настоящее время на всех уровнях власти активно обсуждаются вопросы поднятия престижа рабочей профессии, подготовки рабочих кадров новой формации, обладающих высокой квалификацией, владеющих современными передовыми технологиями, способных к инновациям, саморазвитию и творческой реализации.

Мастер производственного обучения, по существу, является центральной фигурой в подготовки современных рабочих кадров от уровня профессионально-педагогической компетентности которого, зависит результат профессионального обучения и профессионального воспитания личности рабочего.

В связи с этим, одной из основных системных проблем образовательных учреждений, реализующих программы начального и среднего профессионального образования, является обеспечение их мастерами производственного обучения, деятельность которых имеет специфические особенности, которые заключаются  в следующем:

· обучить своих учеников рабочей профессии на уровне определенного квалификационного разряда в сравнительно короткие сроки;

· сформировать у учеников положительное отношение к будущей профессии и потребность совершенствовать свое мастерство.

Подготовка мастеров производственного обучения осуществляется в системе профессионально-педагогического образования. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования «Профессиональное обучение (по отраслям)» этот специалист должен быть готов к следующим видам профессионально-педагогической деятельности:

· организация учебно-производственного процесса;

· педагогическое сопровождение группы обучающихся в урочной и внеурочной деятельности;

· методическое обеспечение учебно-производственного процесса и педагогического сопровождения группы обучающихся профессиям рабочих (служащих);

· участие в организации производственной деятельности;

· выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

Для создания наиболее благоприятных, эффективных условий подготовки мастеров производственного обучения с учетом их отраслевой разновидности, необходимо создание современной инновационно образовательной среды, отвечающей потребностям развития высокотехнологичных отраслей промышленности для которой будет осуществляться подготовка высококвалифицированных рабочих кадров. При этом необходим учет текущих и перспективных потребностей промышленных предприятий в рабочих кадрах, устойчивого промышленного роста и конкурентоспособности отечественной промышленности, повышения инвестиционной привлекательности и инновационной активности организаций для которых осуществляется подготовка рабочих кадров.

Один из вариантов создания такой среды – производственный инкубатор.

Производственный инкубатор – это субъект инновационной образовательной инфраструктуры, обеспечивающий целевую подготовку и переподготовку мастеров производственного обучения, способствующую повышению уровня их профессионально-педагогической компетентности, адаптацию выпускников учебных заведений системы профессионально-педагогического образования к деятельности мастера производственного обучения в соответствии с конкретной отраслевой разновидностью путем создания благоприятных условий, включающих современную материально-техническую и информационную базу. Производственный инкубатор в результате своей деятельности позволит:

· осуществлять маркетинговые исследования рынка труда, прогнозирование и проектирование направлений, уровней подготовки и квалификации рабочих кадров, специалистов;

· привлекать заказчиков на подготовку кадров к проектированию профессиональных образовательных программ, направлений и специальностей;

· участвовать в разработке профессиональных стандартов, моделировать квалификации, характеристики рабочих и специалистов, проектировать профессиональные образовательные программы в соответствии с потребностями рынка труда;

· осуществлять целевую контрактную подготовку рабочих и специалистов;

· обеспечивать маркетинговое сопровождение выпуска рабочих и специалистов с помощью рекламных технологий;

· инициировать деятельность общественных органов и организаций по трудоустройству студентов и выпускников;

· осуществлять мониторинг деятельности выпускников и поддержку их профессиональной деятельности (консалтинг, повышение квалификации, информационное обеспечение).

Кроме того, на базе производственного инкубатора может реализовываться повышение квалификации  работников предприятий, организовано производственное обучение бакалавров, магистров, выполняться прикладные исследования аспирантов и докторантов.

Учебной базой производственного инкубатора должны  быть предприятия с технологией и организацией определенного производства. Они обычно размещаются в крупных промышленных центрах, где имеется возможность использовать высокий кадровый потенциал и производственные мощности промышленных предприятий и научных учреждений.

В учебном процессе должны быть задействованы  производственный персонал, включая руководителей всех уровней. Целесообразно образовательные документы, сертификаты, удостоверения и дипломы выдавать фирменные - данного. В этом случае этот факт будет являться в определенном смысле товарным знаком этой структуры.

Процесс создания производственного инкубатора предполагает 5 основных этапов:

1. Формирование концепции, программы создания и функционирования этой структуры.

2. Поиск и отбор предприятий, социальных партнеров, спонсоров для участия в образовательном процессе.

3. Поиск и отбор кандидатов для обучения.

4. Обучение в сочетании с освоением новых технологий (педагогических и производственных), работа в качестве стажера, а затем и мастера производственного обучения.

5. Организация процесса планирования дальнейшего развития и карьерного роста.

Таким образом, создание производственного инкубатора позволит не только обеспечить образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования профессионально компетентными мастерами производственного обучения, но и обеспечить промышленные предприятия высококвалифицированными рабочими кадрами и специалистами, способными к работе в условиях кризиса, неопределенности и динамичной внешней среды, тем самым, решая задачу обеспечения национальной безопасности России.