К.т.н. Боброва З.М., к.т.н. Ильина О.Ю.

ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», Россия

Акценты при подготовке

экологически ориентированных кадров

Человек в результате своей деятельности оказывает существенное воздействие на природные процессы. Наряду с беспрецедентными темпами извлечения и использования накопленных биосферой миллиардами лет природных ресурсов происходит и изменение, загрязнение и уничтожение неповторимых ландшафтов, часто бездумное и необоснованное. Зависимость человечества от окружающей его природы не оспаривалась никогда. Каждый ландшафт как природное образование, имеет свой индивидуальный внешний вид и внутреннюю структуру, конкретные границы, развитие в пространстве и во времени. Эти факторы напрямую влияют на функционирование, продуктивность и устойчивость ландшафтов. Люди умеют приспосабливать природные условия к своим потребностям, а создавая антропогенные ландшафты они тем самым противодействуют нежелательным для них изменениям. Грубое, механическое перенесение «благ цивилизации» в веками устоявшиеся биоценозы вызывает губительные и необратимые последствия как для живой природы, так и для населяющих ее народов. Для объективной оценки техногенных воздействий любых масштабов необходима организация системы качественной подготовки высококлассных и разносторонних выпускников учебных заведений. Все бурно развивающиеся направления отраслей народного хозяйства требуют подготовки более квалифицированных специалистов.

Внедрение инновационных методов мониторинга и контроля качества окружающей среды – необходимое условие для улучшения экологической обстановки в регионах с высоким уровнем техногенной нагрузки на компоненты природной среды.

Внешний контроль, осуществляемый надзорными органами, фиксирует параметры загрязнения, связанные с плановой работой источников загрязнения. Стационарные посты наблюдения ведут отбор проб в соответствии с установленным графиком. Однако нередкими являются залповые выбросы в различные периоды времени, в результате которых концентрации загрязняющих веществ резко увеличиваются, в административные органы города поступают сигналы от жителей города о негативном влиянии на здоровье. Необходимо внедрение механизма общественного контроля на территориях с неблагоприятной экологической обстановкой. Это позволит не только быстро реагировать на изменения в экологической ситуации, но и разграничить влияние различных источников на общий уровень загрязнения.

Основой такого подхода являются жители конкретных промышленных регионов. Следовательно, для реализации общественного контроля и мониторинга требуется формирование как у технических специалистов, так и выпускников гуманитарных направлений экологически ориентированного мышления, а также непрерывное экологическое образование населения.

Изучение вопросов учебных курсов естественнонаучного цикла в технических университетах с использованием исторических, археологических данных, с учетом опыта этнической истории, исторических событий должен позволить находить выход из экологически проблемных ситуаций.

Задача обучения и формирования у студентов технических специальностей ответственного отношения к экологическим проблемам требует углубления и расширения методологических инструментов и подходов при чтении лекционных курсов. Несмотря на установленные государственным стандартом учебные программы, на практике в лекционный курс по дисциплине «Экология» необходимо включать исторические, технические и инженерные аспекты экологии и охраны окружающей среды.

При подготовке кадров на кафедре промышленной экологии и безопасности жизнедеятельности ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» содержанием основных дисциплин является методология разработки инженерных и технических решений в области охраны окружающей среды. Опыт преподавания курса «Экология» показывает, что студенты технических специальностей, ориентированы на восприятие закономерностей и механизмов неживой природы, тогда как изучение курса «Экологии» предполагает использование студентами биологических, биоэкологических знаний, особенностей живой природы. Изучение раздела о ландшафтах в курсе естественнонаучных дисциплин потребует более глубокого рассмотрения взаимосвязи их с этногенетическими процессами.

При проработке заданий текущих учебных курсов, при изучении воздействия различных видов деятельности на компоненты окружающей природной среды необходимо соотносить их с динамикой развития ландшафтных зон и местности.

Требования к качеству подготовки специалистов в технических вузах постоянно повышаются и важной составляющей обучения остаются экологически ориентированные программы.