Сарманова Эльмира Сапаргалиевна

ЮКЭТ колледж «Мирас» г.Шымкент, Казахстан

Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку.

Использование новых информационных технологий в преподавании является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать занятие интересным и запоминающимся для студентов. В современных источниках информационные технологии под которыми понимается совокупность средств и методов преобразования данных для получения информации нового качества, представляют собой широкий спектр цифровых технологий- это компьютерное оборудование, программное обоспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет. Современная образовательная парадигма, строящаяся на компьютерных средствах обучения, берет за основу не передачу студентам готовых знаний, умений и навыков, а привитие обучающимся умений самообразования. При этом работа студентов на занятии носит характер общения с преподавателем, опосредованного с помощью интерактивных компьютерных программ и аудиовизуальных средств. Стоит отметить, что любой метод обучения обогащается за счет интеграции в него информационных технологий, но, если например, в процессе обучения информатике средства ИКТ выступают и как обьект изучения, и как средство обучения, то в процессе преподавания иностранного языка они являются только средством обучения.

Глобальной целью обучения иностранному языку в рамках создания концепции инновационной образовательной среды является удовлетворение тех общественных потребностей и личных целей и мотивов студентов, которые связаны с активной интеграцией нашего общества в мировую экономическую систему.

К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ можно отнести электронные учебники и пособия, которые демонстрируются с помощью компьютера и мультимедийного проектора. Использование мультимедиатехнологии при создании учебного пособия позволяет в полном обьеме реализовать дидактические возможности электронных учебников, оказывая информационное и эмоциональное воздействие на тех, кто получает знания. Так же к средствам ИКТ относятся электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, образовательные ресурсы Интернета, DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника.

Вышеперечисленные средства ИКТ создают благоприятные возможности на занятиях английского языка для существенного пополнения списка тех материалов, которые преподаватель и студент будут использовать для самостоятельной работы. Также посредством сети выстраивается и непосредственное взаимодействие между участниками процесса, что является основополагающим фактором организации обучения, соответствует среде общения как особому уровню компьютерной среды дидактической системы. Обучающиеся могут использовать компьютерные технологии как для изучения отдельных тем, так и для самоконтроля полученных знаний. Причем компьютер является самым терпеливым педагогом, способным сколько угодно повторять любые задания, добиваясь правильного ответа и, в конечном счете, автоматизировать отрабатываемый навык. Так, при работе с сайтом bbclearningenglish.net у преподавателя теперь нет проблемы найти современный аутентичный материал по требуемой тематике. Сайт предлагает все возможные учебные и методические материалы. На сайте предлагает раздел «Words in the News», содержащий последние мировые новости в виде коротких репортажей. Студенты имеют возможность не только прочитать, но и прослушать репортаж и отработать лексику по теме. В разделе «Related BBC Links» можно увидеть сюжет из теленовостей ВВС по этой теме. Разделы «Read More», «Related Stories» и «Related Internet Links» содержат дополнительную информацию, которая расширяет кругозор студента.

В итоге использования сайтов помогает формированию у студентов следующих профессиональных компетенций:

-владеть системой лингвистической системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей;

-иметь представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия;

-владеть основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения;

- уметь использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации: приветствие, прощание, поздравление, извинение, просьба.

Можно констатировать, что на сегодняшний день наиболее мощным фактором обучения профессиональному иностранному языку становятся ресурсы и средства общения, предоставляемые Интернетом, поскольку высокий темп развития практически всех отраслей науки, техники и культуры обусловливает увеличение и обновление информации за достаточно короткие сроки. Таким образом, инновационные технологии, становясь неотьемлемой частью учебного процесса, остаются технологиями, предпологающими ключевую роль преподавателя в обучении студентов иностранному языку.

Список литературы

1. Цатурова И.А., Петухова А.А. Коммуникативные технологии в обучении иностранным языкам. Москва: Высшая школа, 2004. 94 с.

2. Зенкина С.В. Информационно- коммуникационная среда, ориентированная на основные образовательные результаты. М.:Просвещение,2007. 260 с.