Мурзалинова А.Ж.

Филиал АО «НЦПК Өрлеу» «Институт повышения квалификации

по Северо-Казахстанской области»

Мухамадиева А.Д.

Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева

РОЛЬ САМОПОЗНАНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ГУМАНИТАРНОГО КОЛЛЕДЖА

В настоящее время Казахстан переживает смену веков и тысячелетий. За последние десять лет в нашей республике произошли радикальные социальные изменения: на смену обществу техногенного типа идет посттехногенное общество, главное отличие которого изменение отношения к человеку. Казахстан стал страной, открытой миру, строящим демократическое общество, в котором на первое место поставлен сам человек.

Главой государства Н. Назарбаевым в Послании народу Казахстана от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» поставлена конкретная задача по принятию пятилетнего Национального плана действий по развитию функциональной грамотности учащихся. Данная задача актуализируется в процессе вхождения Казахстана в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира [1].

В условиях решения этой стратегически важной для страны задачи, в новых обстоятельствах, обусловленных объективной необходимостью подготовки высокообразованного специалиста, все большее значение приобретают такие качества, как социальная ответственность, адекватное восприятие и мобильное реагирование на новые факторы, самостоятельность и оперативность в принятии решения, способность быстро адаптироваться к новым условиям, а также общая функциональная грамотность человека.

Мы живем в эпоху «рынка личностей», в котором развивающийся рынок труда предъявляет к подрастающему поколению весьма высокие требования.

Зачастую выпускники школ, колледжей, вузов оказываются не готовыми к взрослой жизни, к конкуренции на рынке труда, и в этой связи остро встает проблема формирования функциональной грамотности - способности человека вступать в отношения с внешней средой, максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.

Функциональная грамотность, по мнению многих ученых (Р. Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.В. Горячев, Д.И. Фельдштейн), сводится к определенному уровню образованности, выражающему степень овладения учащимися ключевыми компетенциями [2].

На основании этого, одной из приоритетных задач современного образования является создание условий для формирования конкурентоспособной личности, которая способна самостоятельно, результативно и нравственно решать общественные и свои личные проблемы.

Проблема формирования функциональной грамотности у учащихся гуманитарного колледжа еще не нашла должного отражения в педагогической науке. Между тем актуальность исследования данной проблемы определяется подготовкой специалиста, имеющего большую потребность в повышении уровня функциональной грамотности, то есть в совершенствовании умений добывать, пользоваться информацией, самостоятельно устанавливать обобщённые цели и задачи деятельности и быстро адаптироваться к уже сложившейся системе отношений.

Несомненно, нужно отметить, что главным условием формирования функциональной грамотности является самопознание учащихся, их адекватное и глубокое познание себя и своего внутреннего потенциала.

Социальный заказ казахстанского общества ориентирован на образ будущего страны как «общества максимальных возможностей, где уважается личность и свобода человека», «ценятся честь, достоинство и репутация каждого, где присутствуют высокая мораль, этические стандарты и духовные ценности».

Это становится возможным через внедрение широкомасштабной образовательной программы «Самопознание» по нравственно-духовному развитию подрастающего поколения, созданной по инициативе Первой Леди РК Сары Назарбаевой, которая убеждена в том, что вершина мудрости – Любовь, а секрет счастья – в познании человеком самого себя, раскрытии своих неограниченных возможностей для достижения счастья и жизненного успеха.

Самопознание должно стать неким своеобразным компасом подрастающего поколения в современном мире [3].

Резюмируя вышесказанное, можно сделать следующее заключение: выбор методов и способов решения учащимися своих функциональных проблем, связанных с процессом восприятия, преобразования информации, решения типовых учебных и профессиональных задач, а также задач взаимодействия с обществом зависит от уровня осознания учащимися особенностей своего организма, своего внутреннего потенциала, способностей и возможностей.

Внедрение предмета «Самопознание» в систему образования страны будет содействовать успешному развитию человеческих ресурсов государства. Сильному Казахстану нужны сильные, грамотные личности!

Литература

1. Послание Президента РК Н. Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация - главный вектор развития Казахстана» - Национальный план действий (от 27 января 2012 года)

2. Кричевский В.Ю. Функциональная грамотность в развивающемся обществе // Функциональная грамотность взрослых: Современное состояние исследований и их перспективы (Материалы к международному семинару). СПб.: ИОВ РАН, 1992. - С.74-81

3. Макарова, Н.М. Самопознание школьниками собственного организма: новые технологии / Н.М Макарова // Профессиональное мастерство: становление, формирование и развитие: сб. науч. ст. – Челябинск: изд-во ЮурГУ, 2003. – С. 102 - 109