Некрасов Г.Г.

Бердянський державний педагогічний університет

СУЧАСНІ МЕТОДИ ПРОФЕСІЙНО-ПРИКЛАДНОЇ ФІЗИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ ПЕДАГОГІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ КОМП'ЮТЕРНОГО ПРОФІЛЮ

Актуальність роботи.

Проблема професійно-прикладної фізичної підготовки (ППФП) студентів завжди була в центрі уваги багатьох науковців. В сучасних умовах особливої актуальності набуває проблема формування професійних якостей та навичок, які необхідні майбутньому фахівцю під час подальшої професійної діяльності.

Така увага обумовлена тим, що ППФП є однією з форм підготовки студентів до майбутньої трудової діяльності. Вивченню цілеспрямованого впливу фізичних вправ, прикладних видів спорту, їх елементів на формування професійних якостей і властивостей особистості присвячені роботи В.І. Ільініча [13], В.А. Волкова [14], Н.В. Решетникова, Ю.А. Кислицина, В.М. Видріна, Б.К. Зикова, А.В.Лотоненка.

Для створення ефективної програми розвитку професійно важливих якостей студентів комп'ютерних спеціальностей необхідним є здійснення правильного підбору відповідних методів їхньої ППФП.

Тому потреба у вивченні професійно-прикладної фізичної підготовки студентів педагогічних ВНЗ з використанням сучасних комп'ютерних технологій у навчальному процесі, а також не розробленість цього питання зумовили вибір теми нашого дослідження.

Формулювання цілей роботи.

Мета дослідження – удосконалити методику формування професійно важливих психофізичних якостей у студентів педагогічних ВНЗ з використанням сучасних комп'ютерних технологій у навчальному процесі з курсу фізичного виховання.

Завдання дослідження:

1. Проаналізувати стан розробки проблеми дослідження у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії та практичній діяльності вищих навчальних закладів.

2. Теоретично обґрунтувати направленість професійно-прикладної фізичної підготовки студентів педагогічних ВНЗ за допомогою комп'ютерних технологій на формування професійно важливих психофізичних якостей з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності.

3. Зробити детальний аналіз змісту і структури ППФП в рамках існуючих або розроблених комп'ютерних програм з предмета «Фізична культура» для студентів того чи іншого профілю.

4. Визначити сучасні підходи до побудови моделі ППФП та подальшої рекомендації їх до практичного використання у навчально-виховному процесі педагогічних ВНЗ.

Результати дослідження та їх обговорення.

Вища освіта є основним механізмом відтворювання інтелектуальних ресурсів суспільства . Сьогодні передова система вищої освіти вибирає підготовку спеціаліста нового типу мислення, що володіє доброю професійно-прикладною фізичною підготовкою.

У наш час персональні комп'ютери широко впроваджуються в фізичне виховання і використовуються в різних видах спорту.

На прикладі дисципліни "Лижний спорт" Лутков А.Н.(1992) прослідкував формування професійних умінь у студентів факультету фізичної культури з використанням персональних комп'ютерів.

І.В.Роберт [8] визначив програмні засоби навчального призначення як засоби навчання, які реалізуються на ЕОМ, в яких відображається певна предметна галузь, яка забезпечує умови для здійснення різних видів навчальної діяльності.

Сучасні дослідження дозволяють стверджувати, що за допомогою програмного забезпечення викладачі можуть прослідкувати процес удосконалення функціональної і рухової сфери та при необхідності вносити корективи (Г.И.Барышев, О.В.Гаркуша, 1997).

З'явилася можливість придбати більш коректні значення дослідницьких параметрів, а також створити кафедральні документи планування і звітності за різні строки (В.Б.Мандриков, И.А.Миронов, А.Н.Голубев, 1997).

Застосування засобів обчислювальної техніки формує у студентів операційне мислення, спрямоване на вибір оптимальних рішень. Комп'ютер дозволяє здійснити швидкий вибір та оцінку низки варіантів розв'язання тієї чи іншої задачі, наочно побачити, порівняти і вибрати найкращий (О.В.Каравашкина, 2000).

Так, комп'ютерна техніка отримала належну оцінку у фізичному вихованні та спорті (Р.Х.Зарипов, 1983; А.А.Зенкин, 1983; М.Г.Годик, В.Н.Тимошкин, 1990; В.В.Зайцева, В.Д.Сонькин,1990; и др.). ЕОМ дозволяє вирішувати такі завдання:

- пошуку і схову інформації;

- планування, контролю, управління заняттями фізичними вправами;

- діагностики стану здоров'я та рівня рухової підготовленості студентів;

- відбору та комплектування команд;

- підготовку фізкультурних кадрів;

- науково-дослідницької роботи.

Велика кількість робіт пов'язана із збиранням, обробкою та сховом інформації, де автори визначають особливу цінність комп'ютерної техніки (С.В.Малиновский, 1986; В.В.Зайцева, В.Д.Сонькин, 1990).

Нині створені автоматизовані системи управління з окремих видів спорту і комп'ютерні системи для оцінки функціонального та фізичного стану спортсмена(В.А.Ткачук, 1983).

Тому із обзору літературних джерел проблема формування професійно-значних якостей, вмінь та навичок у майбутнього спеціаліста на етапі вузівської підготовки є актуальною. Перспективним напрямком, який відкриває нові методичні можливості, є використання засобів комп'ютерної техніки.

Висновки.

Таким чином, незважаючи на те, що проблема ППФП широко вивчена , в літературі немає єдиної думки з питання структури навчального процесу з фізичного виховання. Не визначені відношення факторів загальної та спеціальної фізичної підготовки, необхідні для оптимізації різних типів професійної діяльності. Недостатньо розроблена система відбору абітурієнтів, недостатня конкретність професійної підготовки у змісті програм з фізичного виховання. Деякі автори вважають, що структура начальних занять у ВНЗ має зводитися до розвитку загальних фізичних якостей або до виборчого розвитку професійно-важливих фізичних якостей. Другі відзначають, що система професійної підготовки у ВНЗ повинна визначатися як спортивно-технічна в обумовлених видах спорту.

У зв'язку з цим є актуальним створення комп'ютерних програм з ППФП, які враховують конкретну специфіку майбутньої професійної діяльності.

Аналіз науково-методичної літератури дозволив констатувати, що застосування контролюючих систем у навчальному процесі ефективно впливає на процес формування знань та вмінь. Експериментальна методика використання комп'ютера виконує роль сполучної ланки між теоретичною та практичною підготовкою студентів до майбутньої професійної діяльності. Використання персональних комп'ютерів дозволяє оптимізувати функції викладача у навчальному процесі, а також скорочує витрачання робочого часу на контроль рівня знань та аналіз відповідей студентів.

Тому ми прийшли к висновку, що значного покращення професійних знань, вмінь та навичок можна досягти, застосовуючи на заняттях засоби та методи активного навчання, засновані на використанні комп'ютерної технології.

Література:

1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования.- М.: Педагогика, 1989.-220с..

2. Выдрин В.М., Зыков Б.К., Лотоненко А.В. Физическая культура студентов вузов: Учебное пособие.- Воронеж: Изд-во ВГУ, 1991.- 128 с.

3. Гончаров В.Д. и др. Профессионально-прикладная физическая подготовка вузов: реальность и перспективы//Теория и практика физической культуры. – 1993. - № 7.-С. 12-13.

4. Гребенюк Г.Є. Загальна характеристика ступеневої системи професійної освіти України//Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи: Монографія/За ред. І.А.Зязюна. – Київ: Віпол, 2000. – С. 204-228.

5. Данилко М.Т. Формування готовності до професійної діяльності майбутніх вчителів фізичної культури: Автореф. дис…канд. наук з фіз. виховання та спорту: 24.00.02/Волинський державний університет ім. Лесі Українки. – Луцьк, 2000. – 19 с.

6. Каргаполов В.П. Профессиональное становление преподавателя физической культуры: Автореф. дис…д-ра пед. наук: 13.00.04./Хабаровський ГПИ. – Омськ, 1999. – 111 с.

7. Роберт И.В. Теоретические основы создания и использования средств информационного образования. Дис. докт.пед.наук. – М., 1994. – 339 с.

8. Сущенко Л.П. Професійна підготовка майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту: історичний шлях і перспективи: Монографія. - Запоріжжя: ЗДУ, 2002. - 400 с.

9. Шкребтій Ю.М. Стан та напрямки удосконалення системи підготовки кадрів для фізичного виховання і спорту//Матеріали П Всеукраїнської науково-практичної конференції "Концепція підготовки спеціалістів фізичної культури в Україні"//За ред. В.І.Завадського, Ю.М.Шкребтія. - Київ-Луцьк: Веже, 1996. – С.3-16.

10. Ильинич В.И. ППФП студентов вузов. Научно-методические и организационные основы / В.И. Ильинич. – М.: Высшая школа, 1978. – 144.

11. Волков В.Л. Основи професійно-прикладної фізичної підготовки студентської молоді / Волков В.Л.; Київ: Знання України, 2004. – 82 с. – С. 76-81.