Галлямова Галина Павловна

Даутова Альбина Фериниловна

Учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 58»

г. Набережные Челны, Россия

"Пропедевтика профориентационной работы в начальной школе"

Каковы основные причины отсутствия профессиональных намерений старшеклассников? Это: 

1.   Недостаточное знание учащимися мира профессий.

2. Низкая культура психологических знаний и недостаточная осведомленность о своих способностях, индивидуально-психологических особенностях.

3.   Отсутствие знаний о том, что такое профессиональная пригодность, как она формируется.

Процессу профессионального самоопределения предшествует первичный выбор профессии (младший школьный возраст), для которого характерны малодифференцированные представления о профессиях. Именно поэтому тема “Профориентационная работа в начальной школе” очень актуальна. С помощью профориентационной деятельности формируется представление о мире профессий, добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, дается установка на выбор профессии, развивается интерес к будущей профессии. Трудовое воспитание и профориентация являются базой будущего профессионального самоопределения учащихся. Знакомство с миром профессий, основная психологическая работа должны быть направлены на развитие интересов, склонностей, способностей. Начальная школа - это этап получения информации о различных компонентах трудовой деятельности, формирование первоначальных трудовых умений и навыков.

В начальной школе, когда познавательная деятельность становится ведущей, определяющей развитие школьника, важно расширять его представления о различных профессиях. Чем больше профессий будет знакомо ребенку, чем шире его представления о профессиональной сфере, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе своего профессионального развития. Таким образом, основной задачей профориентационной работы в начальных классах является расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях в процессе общения с взрослым. Специальные возможности для проведения профориентационной работы открывают занятия по учебной и внеурочной деятельности, на которых происходит знакомство учащихся с различными сферами трудовой деятельности.

Профориентация в школе проводится с целью подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии при согласовании их личных интересов и потребностей с изменениями, происходящими на рынке труда. Грамотно построенная система профориентационной работы в начальном звене способствует формированию в сознании школьников разнообразных представлений о мире труда и профессий, воспитывает у них бережное отношение к результатам труда, а также понимание значимости труда специалистов для жизни и развития общества. Современные подходы к профессиональной ориентации школьников рассматривают ее как комплекс средств, направленных на формирование у личности отношения к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности. В связи с этим, педагогу необходимо владеть разнообразными методами и приемами, позволяющими эффективно выстраивать профориентационную работу в начальных классах.

Литература:

1. Козыренцева Л.С., Волкова Л.М. Профессия моих родителей. – Минск: Красико-Принт, 2010.

2. Латыпов В.З. Развитие интереса и способностей детей в коллективной и индивидуальной работе. // Ст. Дополнительное образование и воспитание. 2008. № 7.

3. Тарасевич, С.В. Профориентация в школе / С.В.Тарасевич, Н.А.Шалима и др.. Мн.. “Красико-Принт”. – 2007.

4. Хаткевич, О.А. Профессиональная ориентация учащихся / О.А. Хаткевич. – Мн.: ИООО «Красико-Принт», 2004.