“Педагогические  науки”

Галимова В.С.

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №6»

«С чего начинается Родина» Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

Актуальность: Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – эти чувства и особенности характера начинают формироваться уже в дошкольном возрасте. Невозможно воспитать чувства собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши деды и отцы. Нет сомнения в том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Наша работа включает целый комплекс задач:

ü Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

ü Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

ü Воспитания уважения к труду;

ü Развития интереса к русским традициям и промыслам;

ü Формирование элементарных знаний о правах человека;

ü Расширение представления о городах России;

ü Знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

ü Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

ü Формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Система и последовательность работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом: семья, детский сад, родная улица, район родной город, страна, ее столица, символика, права и обязанности (конституция).

Задача педагога отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной личности или данного края. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и быт. Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Родной город... Надо показать ребенку то, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Не менее важным условием нравственно - патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.

В своей работе с родителями мы используем такие формы работы как: экскурсии, выставки, консультации, тематические досуги и т.д.

Большое значение имеют совместные экскурсии по городу, району, селу, посещение с родителями отдельных предприятий и учреждений района, города и т.д. Итоги таких экскурсий и выставок могут быть выражены в фотовыставке или снятом фильме.

Вывод. На мой взгляд, важное и необходимое условие успеха в педагогической деятельности – любовь к своей профессии, детям. Любить детей нужно за то, что они есть, дети с благодарностью отзовутся на любовь и веру в них. По моему мнению, организовывать жизнь детей в детском саду следует так, чтобы каждый день и час открывал им что-то, новое, развивал их ум, формировал основы личности, приносил успех, и тогда работа педагога будет успешной и плодотворной.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алёшина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: ТЦ Сфера, 1999. – 112 с.

2. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М.: ЦГЛ, 2004. – 156 с.

3. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 – 55.

4. Якушева Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, № 6.