Музыка и жизнь / 1.Музыка: изучение и преподавание

Неизвестных И.Г.

ГБОУ Школа №1900 СЗАО г.Москвы, Россия

Проведение утренников как средство формирования интернационализма в многонациональной группе детей дошкольного возраста

Современная система российского дошкольного образования строится на принципах динамизма, вариативности организационных форм, гибкого реагирования на потребности общества и личности. Она характеризуется возникновением новых видов воспитательно-образовательных детских учреждений, разнообразием педагогических форм работы.

Среди факторов, влияющих на эффективность и качество образования детей в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), важная роль принадлежит образовательной программе. Она является ориентиром творческой деятельности воспитателей и других специалистов ДОУ: определяет содержание образовательного процесса, отражает мировоззренческую, научную и методологическую концепцию дошкольного образования, фиксирует его содержание по всем основным  направлениям развития ребенка.

Основные программы дошкольного образования определяют содержание дошкольной ступени образования, его уровень и направленность, исходя из приоритетных целей и задач. Они гарантируют необходимый и достаточный для всестороннего развития ребенка уровень образования. Современная дифференциация дошкольного образования, многообразие видов ДОУ предполагают значительную вариативность в использовании программ и педагогических технологий при соблюдении единства магистральных целей и задач дошкольного образования.

Выдающийся советский композитор, Народный артист СССР, Лауреат Государственной премии Д.Б. Кабалевский писал: «Ничем не заменимо влияние искусства на нравственность. Оно сказывается на детях еще задолго до их поступления в школу. Первые же встречи с искусством - с первыми сказками, песенками и картинками, с первыми кукольными спектаклями и мультипликационными фильмами — ставят перед детьми важные морально-этические проблемы, учат их понимать, что такое добро и зло, любовь к друзьям и ненависть к врагам, что такое благородство, а что такое подлость».

Цитируя великого невропатолога, знатока человеческой души академика В.М. Бехтерева, Д.Б.Кабалевский любил подчеркивать: «Я убежден, что от детальной разработки вопроса о музыкальном воспитании с раннего детского возраста в значительной мере зависит эстетическое, а следовательно и нравственное воспитание человеческой личности». Эти слова были сказаны Бехтеревым в 1914 году, но не потеряли свою актуальность и сегодня.

В настоящее время в большинстве городов России происходит значительное расширение национального состава населения. Трудовая миграция приводит к тому, что в одном образовательном учреждении, в одном классе или группе ДОУ получают образование дети, как минимум, шести – семи разных национальностей, обладающих своей особой культурой, языком, религией, бытовыми традициями. В этих условиях перед педагогами, воспитателями и другими специалистами ДОУ встают две особые задачи, дополнительные по отношению к основной образовательной программе.

1. Воспитание в детях чувства интернационализма, связанного с уважением к традициям и культурам разных народов. Такое воспитание сейчас, как никогда ранее, должно начинаться как можно раньше – с раннего дошкольного возраста. Это позволит в будущем избежать национальных конфликтов, которые, к сожалению, стали нашей реальностью.

2. Воспитание чувства патриотизма. Граждане разных национальностей, проживающие в России, и особенно – дети родителей, получивших российское гражданство, должны относиться к России как к своей Родине. Уважение к стране, в которой они живут, которая дала им возможность получить образование, должно стать неотъемлемой чертой мировоззрения каждого россиянина.

В современной «Программе воспитания и обучения в детском дошкольном учреждении» под названием «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, по которой работает наше дошкольное учреждение ГБОУ Школа №1900, СЗАО г.Москвы для каждой возрастной группы существует раздел «Музыкальное воспитание». Произведения русских композиторов и формы работы с детьми, предусмотренные Программой, позволяют познакомить детей с культурой России, расширить музыкальные впечатления дошкольников, воспитать в них уважение к русской культуре и чувство патриотизма.

Однако, детям других наций, кроме русской, для активного включения в контекст русской национальной культуры необходимо, чтобы они были не просто пассивными слушателями, а активными участниками творческого процесса. Для достижения этой цели педагогическим составом ГБОУ Школа №1900 СЗАО г.Москвы используются разные формы творческой работы. Одной из них является театрализованная музыкальная постановка, участниками которой являются все дети данной возрастной группы.

В качестве примера приведем спектакль «Гуси – лебеди» на основе одноименной русской народной сказки, поставленный нами в подготовительной группе ГБОУ Школа №1900 СЗАО г.Москвы. При распределении ролей учитывались особенности и пожелания каждого ребенка: девочка с Украины с удовольствием сыграла «яблоньку», мальчик-таджик – «печку», девочка-бурятка – «реченьку», армяне – «гусей-лебедей», а русские дети играли русских персонажей сказки. Все дети были увлечены общим процессом, объединившим их в единый творческий коллектив, и с удовольствием доносили до зрителей яркий колорит русской сказки.

Другими формами работы, развивающими чувство интернационализма, являются праздники, концерты, утренники, музыкальные досуги. Покажем это на примере концерта, посвященного 8 Марта, который ежегодно проводится в ДОУ.

Начинается он с хорового исполнения всеми детьми «Песни о маме». А дальше дети переодеваются в свои национальные костюмы и исполняют песни, стихи, танцы, инструментальные произведения своей национальной художественной традиции. В программу концерта 8 марта 2014 года были включены следующие номера: русский народный танец «Гжель», белорусская песня «Савка и Гришка», украинский танец «Гопак», песня грузинского композитора Г.Парцхаладзе, бурятский танец, обработка армянской песни Комитаса, пьеса на таджикском народном инструменте, азербайджанская песня о Баку. Эта центральная часть концерта варьируется в зависимости от того, дети какой национальности в данный момент находятся в составе группы ДОУ.

Завершающая часть концерта неизменна: дети, не снимая национальных костюмов, в которых они только что выступали, все вместе, держась за руки, поют песню Г.Струве «Моя Россия», в которой проводится мысль о том, что Россия – мать всех народов. Слова этой песни: «Ведь Россия наша – это мы с друзьями», как нельзя лучше соответствуют чувству единства, которое в данный момент объединяет сердца детей разных народов и сердца их родителей, находящихся в зале. Это является залогом формирования чувства интернационального единства, взаимоуважения и искренней симпатии к культурным традициям разных народов.

Сформированные в раннем детстве чувства патриотизма и интернационализма дают надежду на то, что следующее поколение россиян будет жить в мирной стране, забывшей о национальной розни и вражде. Это – одна из важнейших задач современной педагогики (общей и музыкальной).