нестандартныЕ задачИ в курсе изучения черчения

Учитель ИЗО и черчения Казахстан г. Караганда

КГУ «СОШ№32»Ионова С.Ю.

Нетрадиционные формы обучения, в первую очередь, требуют поисков учителя с целью разнообразить формы урока. Любые поиски нужно приветствовать, только нужно не забывать, что поиски без издержек бывают редко. Но в подготовке разных видов и типов уроков есть сложности.

Таким образом, к настоящему времени, благодаря труду многих исследователей, накоплен значительный теоретический экспериментальный материал, способный стать основой для построения перспективных образовательных моделей, систем в приложении к конкретным учебным дисциплинам с учетом их специфики. Необходимость в этом давно назрела и в преподавании школьного предмета "черчение".

Педагогическая деятельность – творческая деятельность: учитель при подготовке нетрадиционного урока волен в выборе методов, приемов и форм обучения, которые, по его разумению, обеспечивают эффективность дидактического процесса. Однако это не означает, что педагогическая деятельность не регламентирована определенными требованиями, правилами, нормами.

У каждого вида профессиональной деятельности есть своя технология. У педагогической работы тоже есть своя технология – правила организации нетрадиционного урока. Чтобы урок черчения был эффективным, нужно:

1. Точно обозначить тему, дидактическую, развивающую и воспитательную цели, тип и структуру урока.

2. Обозначить значение урока в системе других, связать его с предыдущим и следующим.

3. Отобрать содержание учебного материала (определить его объем, установить связь с выученным ранее, подобрать дополнительный материал и т.д.).

4. Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения, разнородные виды деятельности.

5. Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников.

6. Обеспечить оптимальный темп урока и единую логику развертывания деятельности учителей и учеников.

7. На практике реализовать требования, которые следуют из общедидактических и методологических принципов.

8. Установить демократический стиль управления учебой детей, создать атмосферу сотрудничества в совместной деятельности учителя и ученика.

Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности школьников.

Нетрадиционные формы урока можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.

Для учащихся нетрадиционный урок-переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве, а значит новые обязанности и ответственность.

Компьютерные технологии, в частности презентации, как наглядные пособия, помогают учителю излагать учебный материал, развивают навыки наблюдения и анализ формы предметов, обеспечивают прочное усвоение учащимися знаний, повышают интерес к предмету. Специфическое назначение приобретают презентации на всех этапах урока, при выполнении графических и практических работ. Слайд-фильм позволяет на одном слайде показать условие предлагаемой задачи, на другом – решение (поэтапное его выполнение). Это позволяет сократить время при проверке домашнего задания, повторения, изложения нового материала, закреплении и отвести большее время для выполнения практических и графических работ, правильно понять цель и ход предстоящей работы, предупреждать многие графические ошибки, ускорять процесс выполнения заданий. Демонстрируемые слайды будут служить образцами для правильного графического исполнения работы. Что такое презентация. На смену диафильмам, диапозитивам пришли диапозитивы, но уже в новом обличье и под новым названием – “слайды”. Презентация (от английского “presentation” – представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему. На каждом слайде можно поместить произвольную текстовую и графическую информацию. В школах и институтах с помощью программ типа MS PowerPoint, входящую в пакет Office, можно создавать и демонстрировать учебные и справочные слайд-фильмы, рассказывать о работе кружков, секций и т.п. В процессе создания презентаций учитель может проявить себя и как сценарист, и как режиссер, и как художник, и как исполнитель.

Его использование на уроках делает учебный предмет интересным и привлекательным, а также позволяет решать чисто технические задачи - облегчает труд преподавателя, сокращая время для проведения контрольных тестов и позволяя увеличить время для индивидуальной работы с учащимися, для разбора типичных ошибок. К положительным свойствам компьютерных обучаемых программ, применяемых в образовании, относятся такие, как возможность подачи информации в разнообразных формах (печатный текст, сложные иллюстрации, анимация рисунков, аудиосопровождение), интерактивная деятельность обучаемого с информацией, возможность дистанционных форм работы с информацией.

Особенную дидактическую ценность имеют компьютерные программы, позволяющие организовать игровые формы работы с предметом обучения. Учебный процесс становится наиболее интенсивным, что приводит к повышению качества знаний у учащихся.

Введение занимательных и творческих заданий в школьную практику обучения черчению с использованием компьютера является одним из современных подходов в переориентации процесса обучения от «делай так» к развитию творческих способностей учащихся, непременно связанных с формообразованием более устойчивых графических знаний и умений, повышения интереса к предмету, самостоятельного поиска решения, проявляющегося в стремлении к рационализации и усовершенствованию окружающей действительности.

Что касается непосредственно процесса обучения графическим дисциплинам в целом и компьютерной графике в частности, следует уделить особое внимание формированию пространственного воображения учащихся.

Постепенный рост творческой активности и самостоятельности школьников в процессе решения занимательных задач базируется на разрешении проблемных ситуаций, используя информацию, полученную в процессе различных видов учебной деятельности.

Для развития творческих способностей учащихся большая роль должна отводиться воображению, гибкости ума, мышлению, а также внутренним побуждениям к процессу творчества, осознания и дальнейшего саморазвития мотивационной сферы. Абстрагирование, осмысление (логический ход), синтезирование собственного понимания места и роли геометрического объекта в жизненных и практических ситуациях.

На уроках черчения можно применить следующие нетрадиционные задачи:

1.Кроссворды по темам «Разрезы», «Сечения», «Аксонометрические проекции», «Проецирование»

2. Тесты по темам: «Из истории развития чертежа. Графические изображения», «Правила оформления чертежей. Линии», «Нанесении размеров. Масштабы.», «Проецирование. Виды.» и др.

3. Ребусы

4. Ключворды

5. Задания по чтению чертежных шрифтов

6. Занимательные задачи по черчению

С применением нестандартных задач на уроках черчения возрастает интерес учащихся, качество знаний и успеваемости.