Волосков И.В., доктор философии, доцент

Академия гуманитарных и общественных наук

(Сергиев Посад)

Аннотация: в статье анализируются закономерности развития системы ценностей постсоветского студенчества на основе взаимодействия либеральных и традиционных ценностей.

Аnnotation:The article analyzes the patterns of development of the post-Soviet system of values based on the interaction between the students of liberal and traditional values.

Ключевые слова: ценности, студенчество.

Keywords: Values, students.

Система ценностей постсоветского студенчества

Исследование динамики развития системы ценностей студенчества на эмпирическом и теоретическом уровне составляет актуальную проблему современной социологии молодежи. Роль студенчества в социальной структуре современного общества как будущей элиты остается высокой. Эта роль определяет расширяющиеся позиции студенчества как страты в группе молодежи. Однако построение теории развития системы ценностей еще в советской социологии молодежи отставало от процесса накопления эмпирических данных. Потому относительно динамики развития системы ценностей постсоветского студенчества существует мнение о динамичности данного процесса, его поисковом характере, возможном взаимодействии традиционных и либеральных ценностей.

Построение теории развития системы ценностей постсоветского студенчества сталкивается с теоретико-методологической проблемой их классификации и измерения. Для решения данной задачи большой потенциал имеет теория ценностей Н.И. Лапина, разработанная в Институте философии РАН и опробированная в его проекте по ценностям россиян. Следует добавить данную теорию тем, что традиционные ценности концентрируются вокруг семьи, либеральные вокруг свободы, инициативы, карьеры, материального благополучия. Проблема измерения ценностей решается Н.И. Лапиным в зависимости от их ранжирования в общественном мнении. Выделяются ценности ядра (свыше 60%), полупериферии (45-60%), периферии (менее 45%).

группы	традиционные	общечеловеческие	Современные, либеральные
терминальные	Традиция	Порядок,	Жизнь,
	Семья	Благополучие, работа	свобода
инструментальные	жертвенность	Общительность	независимость
	своевольность	Нравственность	инициатива
		властность

Рис.1 Классификационная матрица Н.И. Лапина

Построение динамики развития системы ценностей студенчества опиралось на данные сектора социологии молодежи ИСПИ РАН, института социологии РАН, результаты региональных исследований, опубликованных в журналах «Социс», «Социология образования», «Социология власти», «Мониторинг общественного мнения», на результаты авторского социологического исследования (2004-2013г). Собранный материал позволил выявить этапы динамики:

1. Начало 90-х годов XX века. Дифференциация студенчества между

группой стабильности и риска (таблица 1). Результаты показывают, что ядром группы стабильности выступает работа и семья, в группе риска- образование и работа. Материальный успех значим для двух групп в одинаковой мере, но значимость семьи в группе риска намного ниже, чем в группе стабильности. Группа риска ориентирована на адаптацию к быстро меняющимся социальным условиям российского общества. И эта адаптация идет за счет образования и профессионализма. Динамическое изучение соотношения групп стабильности и риска показывает, что если в начале 90-х годов XX века их соотношение пропорционально, то с 1994г. начинается доминирование группы стабильности (47%-26,5%), а к 1999 году обнаруживается уже значительный разрыв (60%-20%). Данный факт свидетельствует о противоречивости социальных условий, неспособно группы риска самореализоваться в социальных реалиях российского общества 90-х годов XX века.

Таблица 1. Система ценностей групп стабильности и риска[1]

Ценности	Группа риска (Ранг, рейтинг)	Группа стабильности (Ранг, рейтинг)
Интересная работа	6,18 (2-3)	6, 19 (1)