Орлова Любовь Васильевна

Заведующая Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития ребёнка – детский сад «Алёнка», г. Черногорска, Республики Хакасия.

Развитие здоровьесберегающих технологий.

Ж.Ж.Руссо: «Чтобы вырастить ребёнка умным и рассудительным, нужно сделать его здоровым». От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.

Внедрение оздоровительных технологий в деятельность дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) позволит обеспечить профилактику заболеваний, добиться улучшения состояния здоровья воспитанников. Использование различных оздоровительных технологий в деятельности ДОУ основывается на результатах профилактических осмотров воспитанников, данных о состоянии здоровья каждого воспитанника и результатах динамического наблюдения за воспитанниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья. Осуществление оздоровительных технологий в ДОУ предполагает совместную деятельность администрации, педагогов, медицинского персонала, участие родителей.

Цели предполагают разностороннее и гармоничное развитие и воспитание ребёнка, обеспечение его полноценного здоровья.

Задачи:

1. Культивировать и воспитывать у детей осмысленное отношение к физическому и духовному здоровью как единому целому; расширить на этой основе адаптивные возможности детского организма;

2. Закрепить отдельные оздоровительные меры в виде константных психосоматических состояний ребёнка, которые далее могут воспроизводиться в режиме саморазвития;

3. Формировать психическую (произвольную) регуляцию жизненных функций организма путём развития творческого воображения;

4. Помочь детям овладеть доступными навыками самоврачевания, прививать чувство психологической взаимопомощи в экстримальных ситуациях;

Основные принципы внедрения и реализации оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений:

1. Комплексность использования оздоровительных технологий с учётом состояния здоровья воспитанников, структуры образовательного процесса, условий обучения, воспитания;

2. Непрерывность проведения оздоровительных мероприятий в течение года;

3. Максимальный охват оздоровительными мероприятиями всех воспитанников;

4. Интеграция оздоровительных технологий в образовательный процесс;

5. Преимущественное применение немедикаментозных средств оздоровления, широкое использование средств, стимулирующих защитные силы организма;

6. Использование простых и доступных технологий;

7. Формирование положительной мотивации воспитанников, медицинского персонала и педагогов к проведению оздоровительных мероприятий;

8. Реализация в условиях ДОУ на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности, закаливанию воспитанников, охране психического здоровья, а также по оздоровлению детей, имеющих функциональные расстройства и хронические заболевания;

9. Обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самокоррекции, самоконтроля;

10. Повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счёт соблюдения в образовательных учреждениях санитарно-гигиенических норм и правил.

Для повышения физической подготовленности детей целесообразно использование тренажёрных устройств: велосипед, велоэргометр, велотренажёр, степпер, гребной эргометр, батут тренировочный малый, перекладина передвижная и др.

Для профилактики и лечения близорукости, амблипии, косоглазия, гиперметропии и других заболеваний глаз могут использоваться приборы цветоимпульсивной терапии –офтальмотренажёры.

Для профилактики острых респираторных заболеваний, аллергических болезней, снижения частоты обострения хронической патологии органов дыхания, повышения иммунологической резистентности организма, снижения контагиозности в период подъёма заболеваемости острыми респираторными инфекциями рекомендуется аэроионотерапия, поляризованный полихромаический свет, ультрафиолетовое излучение – для помещений.

Для санации верхних и нижних отделов дыхательных путей, профилактики заболеваний органов дыхания рекомендуется применение ингаляционной терапии, физиотерапии.

С целью охраны психического здоровья детей и профилактики психосоматической патологии целесообразна организация кабинета психологической разгрузки.

Рекомендуемые методики для проведения оздоровительной работы в детском саду:

1. Для повышения резистентности организма ребёнка к внешним воздействиям, в том числе бактериальным, снижения частоты острых и обострения хронических заболеваний рекомендуется применение фитотерапии.

2. Для повышения сопротивляемости организма, успокаивающего или тонизирующего действия применяется ароматерапия.

3. С целью повышения резистентности организма и для общеукрепляющего воздействия рекомендуется проведение профилактической витаминизации детей в течение учебного года, использование витаминных напитков, адаптогенов растительного происхождения.

4. Для профилактики возникновения нарушений опорно-двигательного аппарата, коррекции нарушений функции при патологии костно-мышечной системы, рекомендуется создание благоприятного двигательного режима воспитанников с учётом возраста и состояния здоровья, использование на занятиях физической культурой коррегирующей гимнастики с применением вспомогательных тренажёрных средств.

5. Для рационального питания воспитанников, коррекции функциональных нарушений органов пищеварения, обострения заболеваний органов желудочно-кишечного тракта рационально внедрение в ДОУ принципа щадящего питания, а также включение в рацион питания специальных продуктов, с повышенной пищевой и биологической ценностью.

Результатом обучения и воспитания дошкольников являются новые знания, которые необходимо использовать в практике повседневных жизненных ситуаций.

Примерное планирование: формирование знаний о здоровом образе жизни; воспитание бережного и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; развитие мотивационных установок по профилактике болезней, в том числе выявление особенностей нервно-психического здоровья и развития детей; совершенствование практических навыков здорового образа жизни.

1. Воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса в ДОУ направлена: работа с детьми раннего возраста (от 1 до 3 лет); уроки здоровья для дошкольников (от 3 до 7 лет);

2. Физическое развитие и оздоровление детей: закаливание, точечный массаж, игры, которые лечат, дыхательная гимнастика, двигательный режим.

3. Лечебно-профилактическая работа: лечебная физкультура; лечебный массаж – физиотерапия, витаминотерапия и фитолечение.

4. Работа с родителями:

5. Обеспечение психологического благополучия: коррекционно-развивающая работа для детей с нарушениями речи; музыкотерапия, развивающие занятия.

Предложенные технологии включают в себя вопросы не только физического, но и духовного здоровья. Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего детства он учился любви к себе, к людям, к жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.