Д.п.н., Ахаев А.В.

Восточно-Казахстанский региональный университет, Казахстан

ВЛИЯНИЕ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ

Здоровье – необходимая предпосылка полноценной жизнедеятельности человека и развития общества в целом. Исторический опыт свидетельствует, что только на основе укрепления физического и психического здоровья каждого человека возможно эффективно решить взаимосвязанные проблемы национально-культурного возрождения, построить экономически независимое и процветающее государство. Поэтому не случайно, в своем обращении к народу Президент РК Н,А. Назарбаев особо отмечает, что здоровье человека отнесено к приоритетным направлениям государственной политики. Сегодня уже сделаны ряд шагов в этом направлении: так, создан Национальный центр проблем формирования здорового образа жизни, принят закон РК «О физической культуре и спорте», утверждена Государственная программа развития физической культуры и спорта в РК на 2007-2011годы, оказывается поддержка общественному валеологическому движению, клубам, школам, пропагандирующим идеи здорового образа жизни. Инициатором одной из валеологических школ, основанной по методике П. Иванова является С.А. Назарбаева.

Однако, состояние здоровья школьников в последние годы вызывает вполне обоснованную тревогу. Данные Национального центра проблем формирования здорового образа жизни свидетельствуют о высоком уровне заболеваемости детей и молодежи, его значительном увеличении по отдельным показателям. Так, у многих подростков наблюдается дисгармоническое физическое развитие (дефицит массы тела, снижение показателей мышечной массы, ЖЕЛ и др.), рост заболеваемости туберкулезом, болезнями сердца и сосудов. Среди школьников наиболее распространены заболевания нервной системы, пищеварения, дыхания, заболевания почек. Пагубное влияние на состояние здоровья школьников оказывают также раннее приобщение к никотину, алкоголю, наркотикам и т.п. .

Анализ научно-педагогической литературы показал, что проблема формирования ценностного отношения к своему здоровью школьников остается до конца не решенной. Авторы исследований касаются далеко не всех проблем формирования интересов к укреплению и сохранению здоровья учащихся.

В этой связи актуальным является получение научного представления о ценностном отношении школьников к своему здоровью. Налицо объективно сложившееся противоречие между потребностью практики в улучшении состояния здоровья школьников и не разработанностью в педагогической теории организационных форм, методов и действенных средств формирования ценностного отношения учащихся к своему здоровью.

Здоровый образ жизни школьников мы рассматриваем как деятельность школьников, направленную на усвоение социального опыта и формирование всесторонне развитых потребностей в отношении аспектов здорового образа жизни: физического, интеллектуального, социального, интеллектуального, личностного, эмоционального, духовного и узологического, реализуемых в деятельности, организуемой и стимулируемой составляющими его микросреды: школой, семьей. Включенность школьников в разнообразные виды деятельности, адекватных аспектам здорового образа жизни и привлечение широкого круга участников этого процесса является важнейшим условием решения данной воспитательной задачи. Считаем, что эффективное функционирование здорового образа жизни школьников как целостной системы определяется структурной взаимосвязью его основных компонентов: мотивационного, содержательного и процессуального. Приобщенность подростков к здоровому образу жизни характеризует сочетание критериев и показателей, отражающих его количественную и качественную стороны. Однако, прежде чем предлагать какое-то решение проблемы оздоровления учащихся, необходимо учесть все неблагоприятные факторы, влияющие на из здоровье.

Решение проблемы оздоровления учащихся нам представляется в использовании не только средств физической культуры, но и широкого круга дополнительных средств, укрепляющих здоровье.

С этой целью нами использованы следующие средства: лекции медицинских работников для учащихся и родителей о значении двигательной активности для здоровья; групповые и индивидуальные беседы, пропагандирующие отказ от вредных привычек; стенды в спортивных залах и в коридорах с набором информации о физической культуре и спорте; встречи с известными спортсменами; регулярное проведение внутришкольных соревнований и спортивных праздников, а также обязательное участие во внешкольных спортивных мероприятиях с регулярным отражением результатов на фотостендах, совместное проведение различных спортивных конкурсов с участием родителей и учащихся; регулярное приглашение руководства школы на спортивные мероприятия.

Для повышения эффективности воспитания мотивационно-ценностного отношения учащихся к здоровому образу жизни был разработан и проверен «алгоритм формирования потребности школьников к своему здоровью». Школьники старших классов прошли медико-биологическое исследование и врачебное обследование, в котором были выявлены заболевания, а также состояние здоровья.

Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме неудовлетворительного состояния здоровья школьников были проведены родительские собрания, на которых медицинские работники сообщили о результатах врачебного и функционального обследования детей. На собрания приглашали учителей-предметников, руководство школы и учителей физической культуры. На собраниях было сообщено о системе мероприятий, планируемых руководством школы для укрепления здоровья учащихся. Особое внимание было уделено проблеме увеличения двигательной активности, повышению качества питания, соблюдению гигиенических норм и распорядка дня.

Для учащихся дополнительно были организованы факультативные занятия по аэробике, волейболу, оздоровительной физической культуры, введено три урока физической культуры.

Кроме того, разработан «Индивидуальный паспорт здоровья», в котором были отражены индивидуальные данные об ученике с оценкой его уровня здоровья и рекомендациями по двигательному режиму.

Материалы исследования дают основание считать, что причиной положительных изменений в состоянии здоровья, физической подготовленности учащихся является использование широкого круга средств, главным образом средств физической культуры, которые обеспечили качественное изменение отношения учащихся к своему здоровью. Следует отметить, что улучшение состояния здоровья школьников произошло за счет того, что многие из них стали посещать спортивные секции, часть учеников были приняты в ДЮСШ, увеличилось число посещающих занятия в группах оздоровительной физической культуры.

Занятия в спортивных секциях выявили положительную тенденцию по ряду показателей. Особенно благоприятные изменения наблюдались в показателях сдачи контрольных нормативов в беге на короткие дистанции, кроссе, силовой гимнастике, прыжках в длину с места.

Положительное влияние на формирование ценностных ориентаций оказало использование учителями физкультуры «алгоритма формирования потребности школьников к своему здоровью». Об этом свидетельствуют результаты анкетного опроса учащихся о влиянии различных факторов на здоровье человека.

Учащиеся проявили целеустремленность и энергию в работе, стали больше заботиться о своем здоровье, проявляя настойчивость в преодолении трудностей.