Педагогические науки/4.Стратегические направления реформирования системы образования

К.п.н., Гладченко М.М.

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Аналіз історичного розвитку місії європейських університетів

Вищий навчальний заклад займає визначальне місце в інформаційному суспільстві у контексті соціальних трансформацій і швидких глобалізаційних процесів. Університет повинен гнучко реагувати на соціальні потреби, технологічні і економічні зміни у суспільстві, що зумовлює наявність чітко сформульованих місії, цілей і завдань вищого навчального закладу, визначених відповідно до потреб суспільства.

У 1930 р. А.Флекснер (A.Flexner) – перший з науковців, хто звернув увагу на нечітко визначену «єдність цілей» [2,c.179] і відсутність сформульованих на належному рівні положень місії університету. На думку M.Алена (M.Allen), термін «місія» у вищій освіті – «визначення основних цілей університету» [1,c.7].

Починаючи з 30-х років ХХ ст., американські університети запровадили місію, яка була надрукована в інформативних брошурах і каталогах вищих навчальних закладів. У Німеччині місія з’явилася в 1994р., в Австрії у1987р. , в Британії – 1985р. Університети в країнах ЄС формулюють місію, щоб довести свою корисність і підзвітність суспільству.

На думку Д.Скота (J.Scott), місія університету формулюється з урахування трьох сфер діяльності: науково-дослідної, викладацької і надання громадських послуг суспільcтву. Діяльність більшості університетів, крім трьох основних напрямів, спрямована на освітню, політичну і соціальну сфери. Д.Скот (J.Scott) досліджує донаціональний, національний і глобалізаційний етапи розвитку вищої освіти в країнах ЄС і стверджує, що на основі історичного аналізу сформувалося шість основних місій, або трансформацій у місії університету. На думку вченого, місія університету динамічна і змінюється відповідно до філософських поглядів, освітньої політики, культури суспільства і навчального закладу. Д.Скота (J.Scott) зазначає, що, починаючи від середньовіччя і закінчуючи сьогоденням, – «надання послуг – ключове положення місії університету, протягом усього періоду існування університети – це соціальні організації, створенні для надання навчальних, наукових та інших освітніх послуг церкві, уряду, окремим особам, суспільству і в майбутньому – усьому світу»[4, c.3]

На донаціональному етапі вищої освіти місія університету спрямована на навчальний процес і науково-дослідну діяльність. Першим навчальні послуги почав надавати Болонський університет у Парижі, навчальна місія якого поєднувалася з науково-дослідницькою. Дослідницька місія вперше з’явилася в 1800 р. в Університеті Берліна (в період донаціональної уніфікації), що сприяло появі прикладної дослідницької місії, яка поєднувалася з викладацькою діяльністю.

На національному етапі розвитку вищої освіти місія університету спрямована на розвиток національних, демократичних і суспільних цінностей. Націоналізація, або надання послуг державі прослідковується в місії західноєвропейських університетів з ХVI ст.. Англія, Іспанія і Франція націоналізували університети, з метою збільшення ефективності їх діяльності на користь держави. Загалом у наш час у більшості країн ЄС вищи навчальні заклади є національними інститутами, в той час як у США не проводилася націоналізація вищої освіти.

У ХІХ ст. демократизація вперше була сформульована як місія Джеферсонського університету у Вірджинії. Е.Хендерсон (A.Henderson) зазначає, що функція вищої освіти у демократичному суспільстві визначається на основі задоволення індивідуальних і суспільних потреб [3]. Протягом 1862 -1890 рр. надання громадських послуг було визначено як місія вищої освіти Америки відповідно до положень нормативних актів.

На глобалізаційному етапі розвитку вищої освіти, який почався з ХХІ ст., місія університету спрямована на розвиток засад інтернаціоналізму, що передбачає наявність багатовекторності місії вищого навчального закладу. Сучасний університет піднімає на міжнародний рівень (інтернаціоналізує) положення місії, спрямовані на розвиток навчального процесу, науково-дослідної діяльності і соціальної сфери у глобальному інформаційному суспільстві.

Д.Скота (J.Scott) виділяє шість основних напрямів місії університету (навчальна і науково-дослідна діяльність, націоналізація, демократизація, надання державних послуг і інтернаціоналізація) і причини їх появи, перераховуючи їх у хронологічній послідовності. Середньовічні університети характеризувалися навчальною місією і схоластикою. Беручи до уваги швидкий розвиток суспільства в період Відродження Європи, університети стали втіленням націоналістичних принципів, їх діяльність спрямовувалася на задоволення потреб держави і обґрунтовувалася на основах гуманізму. У ХІХст. американська вища освіта започаткувала період демократизації, а університети Німеччини, пропагували науково-дослідну місію і академічну свободу. У ХХ ст.. американські університети запровадили місію громадських послуг (надання послуг громадянам держави). На початку ХХІ ст. країни Європи перейшли у постмодерний і постіндустріальний період розвитку, що вплинуло на формування місії вищих навчальних закладів, основним принципом якої є інтернаціоналізація.

Історична інтерпретація пропонує нову перспективу динаміки розвитку місії університету в країнах Європи і США. Основні концепції – трансформаційна природа місії, різноманітність місій, і спрямування на сферу надання послуг як основна тема місії університету.

Література

1. Allen M. The goals of universities. – Milton Keynes, UK: SRHE&Open University Press, 1988. – 208 p.

2. Flexner A. Universities: American, English, German. – New Brunskwick,NJ: Transaction Publishers. – 1994

3. Henderson A. The innovative spirit. – San Francisco: Jossey-Bass, 1970.

4. Scott J. The mission of the University: Medieval to Postomodern Transformations// The Journal of higher Education. – 2006, Vol.77,№ 1. – pp.1-39.