Юровских С.С., Лихачева Н.Л.

ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт», г.Шадринск

Исследование агрессивных проявлений у детей с умственной отсталостью

То, что люди часто совершают опасные агрессивные действия, вряд ли подлежит обсуждению. Тем не менее вопрос о том, почему они предпринимают подобные действия, долго был предметом серьезной дискуссии. Высказывались резко отличающиеся друг от друга взгляды относительно причин возникновения агрессивности, ее природы и факторов, влияющих на ее проявления. Но все авторы сходятся во мнении, что агрессия является отрицательной формой поведения, накладывающей отпечаток на социальную жизнь человека.

Агрессия – это любая форма поведения, направленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему такого обращения [1].

Данной проблемой занимались такие авторы, как Б. Бэрон, Д. Ричардсон, А. Берковитц, А. Бандура, А. Реан, З. Фрейд, Н. Лоренц, С. Розенцвейг, Г.Э. Бреслав и многие другие.

Для исследования уровня агрессивности нами были использованы следующие методики: «Тест Басса-Дарки» и «Тест Розенцвейга (модификация Н.В. Тарабриной)». В эксперименте принимали участие дети 3 и 4 классов (22 испытуемых), обучающиеся в Государственном казенном специальном (коррекционном) образовательном учреждении VIII вида «Школе-интернате №16» г. Шадринска.

Данные, полученные при проведении эксперимента, представлены в виде таблицы.

Таблица 1

Распределение испытуемых по уровням проявления агрессивности (абс/%)

Класс	Тест Басса-Дарки			Тест Розенцвейга
3	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
	3 /27	4 /36,5	4 /36,5	2 /18	5 /45,5	4 /36,5
4	Высокий	Средний	Низкий	Высокий	Средний	Низкий
	1 /9	5 /45,5	5 /45,5	2 /18	7 /64	2 /18

Как видно из таблицы 1, по результатам методики «Тест Басса-Дарки», проведенной в 3 классе высокий уровень агрессивности был выявлен у 3 детей (27%) – Димы П., Кристины К., Сережи П., средний уровень агрессивности – у 4 детей (36,5%) – Алены А., Вероники Н., Олега Х. и Тани И., низкий уровень агрессивности – у 4 детей (36,5%) – Алены Б., Кости З., Кости П., Стаса Ф.

По результатам методики «Тест Басса-Дарки», проведенной в 4 классе видно, что высокий уровень агрессивности отмечается у одного ребенка (9 %) – Ильи С., средний уровень – у 5 детей (45,5 %) – Даши О., Кати Т, Ксюши Е., Максима М. и Дениса К., и низкий уровень так же – у 5 детей (45,5 %) – Кирилла У., Ларисы В., Нади У., Паши И. и Сережи П.

К числу агрессивных относятся такие реакции, в которых действия другого лица рассматриваются как преднамеренно враждебные и сама ответная реакция на них является враждебной (агрессивной). В этом случае ответ испытуемого должен содержать в себе явное осуждение, оскорбление или угрозу в адрес другого лица.

Агрессивные проявления отмечались и в процессе выполнения заданий: дети черкали в бланках ответа, с силой нажимали на ручку (Надя У., Лариса В., Даша О.).

По результатам методики «Тест Розенцвейга», проведенной в том же классе выявлено, что явно выражен мотив агрессивности у 2 детей – 18 % (Олега Х. и Димы П.), в пределах нормы уровень агрессивности отмечается у 5 детей - 45,5% (Алены А., Алены Б., Вероники Н., Кристины К., Кости П.), агрессивность ниже нормы - у 4 детей - 36,5% (Сережи П., Тани И., Кости З., Стаса Ф.).

По результатам методики «Тест Розенцвейга» в 4 классе были получены следующие результаты: явно выражен мотив агрессивности у 2 детей – 18 % (Дениса К. и Ксюши Е.), в пределах нормы уровень агрессивности отмечается у 7 детей - 64 % (Ильи С., Даши О., Кати Т., Максима М., Сережи П., Кирилла У. и Нади У.), агрессивность ниже нормы - у 2 детей - 18 % (Ларисы В. И Паши И.).

Можно отметить наиболее интересные реакции детей на проведенную методику: Сережа П. с удовольствием согласился заниматься, но отвечал неохотно, был пассивен. Олег Х. давал резкие, грубые ответы если ситуация ему не нравилась. Наблюдалась так же открытая агрессивность в таких фразах: «Не списывай, а то получишь!», «Не приглашай, а я все равно приду и побью тебя там!», «Как врежу тебе по башке!», «Так не будете играть? И как врежу им!».

Сравнительные результаты испытуемых 3 и 4 классов по методике «Тест Басса-Дарки» можно отметить, что в 3 классе большее количество детей показали высокий уровень агрессивности (27%/9%). Остальные уровневые показатели существенно не отличаются.

Таким образом, в ходе эксперимента было выявлено, что у детей данной группы обнаруживаются агрессивные реакции. Чаще они вызваны определенными обстоятельствами: плохим поведением, ссорами, недомолвками, непониманием со стороны сверстников; у некоторых же они могут быть беспричинными, необоснованными. Так же причинами агрессии являются: сниженная самооценка, стремление повысить ее уровень за счет физического подавления других детей; низкий уровень самоконтроля, неразвитость коммуникативных навыков. Чаще всего агрессия выражается в вербальной (оскорбления, унижения, разговор на повышенных тонах) и физической форме (дети пытаются ударить, ущипнуть, поцарапать, толкнуть).

Литература

1. Бэрон Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб. : Питер, 1997. – 336 с.