Педагогические науки/5

Кузьмичёва А.Е. Мымрина Н.В, Искалиева А.У

Западноказахстанский Государственный Университет им. М. Утемисова.

Особенности контроля и оценивания достижений обучаемых

при изучении элективных курсов по физике.

Контроль и оценивание достижений обучаемых – составная часть учебного процесса. Они выполняют различные функции, в том числе обучающие и воспитывающие. При этом перед преподавателем стоит проблема использования различных видов контроля, разработка параметров и критериев оценивания результатов учебной деятельности студентов с учетом специфики изучаемой дисциплины, ее роли и места в учебном процессе. В ЗКГУ имени М. Утемисова (Казахстан г. Уральск) переход на кредитную систему обучения сопровождается разработкой и принятием новой системы оценивания. Это «Правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации по кредитной системе обучения в бакалавриате». Они соответствуют нормативным документам Республики Казахстан по вопросам образования. Правила применяются при изучении всех дисциплин, следовательно, и элективных курсов (ЭК). Эти курсы, компонент по выбору, входят в базовую и профильную составляющие учебного плана бакалавриата. Они должны органически входить в единый учебный план, соответствовать пререквизитам и постреквизитам. Цели, задачи, содержание и методика проведения ЭК устанавливались нами в соответствии с нормативными документами, регламентирующими учебный процесс в университете, включающими квалификационную характеристику выпускника бакалавриата. Эта характеристика определяет сферу профессиональной деятельности бакалавра специальности 5В011000 – Физика: средние, средние профессиональные учебные заведения, НИИ. Эта сфера деятельности требует глубокого, всестороннего знания предмета и широкого спектра сформированных ключевых, предметных и профессиональных компетентностей. В соответствии с этим разрабатываются параметры и критерии оценивания. Разработанные и используемые нами в учебном процессе ЭК можно разделить на два вида: 1) ЭК дополнительные к основным разделам общей физики («Дополнительные главы» к разделам механики, молекулярной физики и термодинамики, электричества и магнетизма, оптики и физика в задачах); 2) Дисциплины, выходящие за рамки базовой программы бакалавриата («Геофизика», «Физическая картина мира», «Астрономия – астрономия ΧΧІ века»).

Основой контроля достижений студентов по ЭК, как и по основным дисциплинам, является контроль по следующим параметрам:

· Физические явления, условия наблюдения, объяснение на основе научной теории.

· Физические понятия и величины: определения, способы измерения, единицы измерения.

· Фундаментальные теории и границы их применимости.

· Эксперименты: цель, схема, результат.

· Гипотезы.

· Применение знаний к решению задач.

Оценивание по 100 – процентной шкале при текущем и рубежном контроле проводится в устной и письменной формах, в форме тестов и контрольных работ по решению задач.

ЭК «Физика в задачах» изучается после изучения всех разделов общей физики. В нее включены задачи по тем темам, которые вызывают особые затруднения у обучаемых. Основная цель курса состоит в том, чтобы углубить и расширить понимание известных физических ситуаций, научиться видеть их в задачных ситуациях. Переход в образовании от знаниевой парадигмы к компетентностной, меняет образовательный результат, теперь это - сформированные компетентности. Новый образовательный результат можно получить при использовании новых образовательных технологий, элементы которых внедряются в процесс обучения. ЭК второго вида изучаются с третьего курса. Поэтому при изучении широко применяются метод творческих заданий, метод проектов, которые наиболее эффективно позволяют формировать у обучаемых различные компетентности. Контроль и оценивание достижений соответствует методу обучения. Так в течение нескольких лет методом проектов полностью ведется ЭК «Физическая картина мира». Студенты слушают цикл обзорных лекций по предмету и организации работы по методу проектов, системе компетентностей, которые они должны стремиться приобрести. Разрабатывают и выполняют два проекта. Студентам предлагается на выбор темы первого проекта из цикла: «Картина мира в период до классической физики», «Механическая картина мира», «Термодинамическая картина мира», «Электромагнитная картина мира», «Современная картина мира». Второй проект выбирается из цикла «Физика вокруг нас». Это «Вода», «Атмосфера», «Ветер», «Физические свойства человека», «Скорости движения в живом мире и технике», «Электромагнетизм Земли», «Радиационные пояса» и другие.

Контроль и оценивание по устному и письменному ответу студентов (по 100% шкале, как принято в университете) проводится по следующим параметрам.

І. Понимание метода проектов (Структура проекта; Этапы работы над проектом; Понятия, описывающие проектную деятельность).

ІІ. Базовые (ключевые) компетентности (Оценивание проводится по параметрам ключевых компетентностей).

а) Компетентность разрешения проблем (Формулировка темы и проблемы; Обоснование ее актуальности; Определение целей и задач исследования; Определение метода исследования; Планирование этапов работы над проектом; Определение ожидаемого результата и формы его представления; Оценивание по представленному материалу проекта и его обоснования).

б) Информационная компетентность (Определение сферы поиска информации, то есть источников это - печатные и электронные издания, материалы ИНТЕРНЕТ; Извлечение первичной информации; Первичная и вторичная обработка информации. Оцениваются полнота используемых источников, выборка информации, анализ ее содержания в различных источниках, свое отношение к информации, использование математического аппарата при обработке информации, логика рассуждений).

в) Коммуникативная компетентность (Работа в группе, умение в процессе выполнения проекта ставить на обсуждение свои проблемы и учитывать рекомендации, участвовать в обсуждении проблем, возникающих у студентов, работающих по другим темам; Письменная коммуникация, то есть умение представить материал своей работы в виде конечного продукта, доступного к пониманию его и использованию; Представление работы на электронном носителе; Подготовка презентации проекта и его публичное представление).

Работа над проектом по ЭК требует использование компьютерной техники. Поэтому к оцениваемым параметрам относятся умения: Строить схемы, диаграммы, графики; создавать анимацию.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена по билетам, в структуре которого 3 вопроса: Защита индивидуального проекта; Теоретический вопрос; Задача астрофизического содержания.

ІІІ. Предметные компетентности оцениваются по параметрам: Умение в сжатом, четком виде представить физическую картину: исходные положения, теории, законы; Понимание проблемных вопросов, границ теорий и т.п.

ІV. Оцениваемые профессиональные компетентности: Видение возможности использования разработанного материала в своей профессиональной деятельности; Умение представлять материал, в доступной форме, участвовать в дискуссии, обосновывать и отстаивать свои результаты и принимать полезные предложения.

В заключении можно сказать, что в целом система оценивания, соответствующая целям, задачам и содержанию изучаемых дисциплин, с использованием современных образовательных технологий направлена на повышение качества подготовки специалистов для системы образования.