СИСТЕМА ВПРАВ НАПРАВЛЕНИХ НА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК

Педагогічні науки/Сучасні методи навчання

Тригуб І.П., Власенко Л.В.

Національний університет харчових технологій (м.Київ)

СИСТЕМА ВПРАВ НАПРАВЛЕНИХ НА ФОРМУВАННЯ ГРАМАТИЧНИХ НАВИЧОК

На сучасному етапі розвитку української державності у зв’язку ізпрагненням України увійти до європейської спільноти постала потреба у фахівцях із високим рівнем володіння англійською мовою як визнаною мовою міжнародного спілкування.

Успішність іншомовного спілкування безпосередньо визначається рівнем сформованості іншомовної граматичної компетенції, оскільки саме граматика допомагає зрозуміти логіку мислення та оформлення думки іноземною мовою. Граматика має велике значення при вивченні та формуванні практичних навичок іноземної мови.

Оволодіння студентами іншомовним спілкуванням передбачає формування у них певного рівня комунікативної компетенції, а результати нашого аналізу виявили необхідність у навчальних вправах, які направлені саме на комунікацію. Система вправ для іноземної мови повинна мати на меті практичне оволодіння іноземною мовою. Головне призначення граматичних вправ міститься у тому, щоб забезпечити оволодіння граматичним матеріалом як у рецептивному, так і у репродуктивному плані Основні види і типи вправ, необхідних для формування граматичних навичок

Досягнення рівня сформованості компетенції неможливе без виконання вправ, адже навички та вміння формуються у вправах. Львов М.Р. дає наступне визначення вправ: «Вправа - це вид навчальної діяльності, яка ставить студентів перед необхідністю багаторазового та варіативного використання набутих знань у різних зв'язках та умовах. Функції вправ, які виконує студент, дуже велика, оскілки саме вправи займають приблизно біля 80 % часу навчального процесу.

Перейдемо до розгляду системи вправ для формування професійно орієнтованої англомовної граматичної компетенції у студентів.

Необхідно:

1.визначити групи, типи, види вправ, які увійдуть до системи;

2.визначити послідовність розташування типів і видів вправ з урахуванням

стадійності формування та розвитку навичок і вмінь;

3.врахувати позитивний взаємний вплив різних видів і мовленнєвої взаємний вплив різних видів і мовленнєвої діяльності у навчальному процесі.

4.визначити розташування вправ, спрямованих на формування та вдосконалення професійно орієнтованих методичних умінь.

Вкажемо критерії, згідно з якими вправи розрізняють за типами:

 1) вмотивованість;

2) ступінь комунікативності;

3) ступінь керування мовленнєвими діями;

4) спрямованість навчальної дії/ діяльності на прийом або видачу інформації;

5) наявність ігрового компоненту;

6) спосіб організації;

7) необхідність забезпечення опорами;

8) культурологічна спрямованість;

9). взаємопов'язаність граматичного і лексичного матеріалу (вправи, зміст яких відображає лексичний матеріал у межах тих тем, які вивчаються студентами на заняттях з практики усного та писемного мовлення).

Визначення критеріїв класифікації вправ дає нам підставу організувати їх у межах окремої системи, що складатиметься з підсистем, які, у свою чергу, містять групи вправ, спрямованих на формування, вдосконалення і розвиток певних навичок і вмінь.

Так, система вправ складається із двох підсистем:

1.підсистема вправ для формування, вдосконалення й розвитку граматичних навичок  вживання граматичної структури в усному мовленні студентів та соціокультурних навичок та вмінь;

2.підсистема вправ для формування, вдосконалення й розвитку професійно

орієнтованих методичних умінь.

Виходячи з поетапності формування навичок та вмінь, до кожної підсистеми вправ можна віднести групи вправ, кожна з яких має свою мету, що залежить від стадії засвоєння матеріалу, мети й задач, які постають перед викладачем.

До першої підсистеми входять такі три  групи вправ:

1.вправи для вдосконалення й розвитку граматичних навичок вживання граматичної структури в усному мовленні та соціокультурних навичок та вмінь;

2.вправи для формування й удосконалення граматичних навичок вживання

граматичної структури в усному мовленні та соціокультурних навичок та вмінь;

3.вправи для вдосконалення й розвитку граматичних навичок вживання

граматичної структури в усному мовленні студентів та соціокультурних навичок та вмінь;

Друга підсистема містить:містить:

1. вправи для формування і вдосконалення умінь оцінювати усне мовлення та локалізувати граматичні помилки;

2 .вправи для формування і вдосконалення умінь виправляти граматичні

помилки;

3. вправи для формування і вдосконалення умінь пояснювати граматичний матеріал;

4. вправи для формування і вдосконалення умінь складати схеми, таблиці, які відображають структуру граматичного явища;

5. вправи для формування і вдосконалення умінь аналізувати речення;

6. вправи для формування і вдосконалення умінь розробляти граматичні вправи;

7. вправи для формування і вдосконалення умінь розробляти серію вправ.