Канд.филос.наук,
профессор МКТУ Баетов К.Д.
Международный казахско-турецкий университет им.
Х.А.Ясави
г. Туркестан, Южно-Казахстанский обл., Казахстан.
Некоторые вопросы о педагогики здоровья студентов и школьников
В этой статье рассматривается вопросы
касающееся педагогики здоровья студентов и школьников. Итак кризисные периоды
развития общества всегда характеризуются снижением финансирования - социальных
программ, поддержки образования, науки, культуры, становятся менее доступными
населению услуги системы здравоохранения;, физической культуры и спорта. В
сложившейся ситуации больше всех
страдают дети. Ухудшение, их физического и психологического здоровья
- показатель общего неблагополучия; А между тем в СНГ
сегодня проживает около 90
млн детей, что составляет более 26% общей численности населения.
Проведенные социальные исследования показывают, что 15-20% детей
дошкольного возраста страдают заболеваниями затяжного характера, более чем у
50% школьников - ослабленный организм, до 40%; детей к окончанию школы
ограничены в выборе профессий по своему физическому состоянию,
Начало обучения детей с 6 лет еще более обострило проблему
здоровья школьников. Обследование
учащихся-шестилеток в
школах Москвы показало: по окончании первого года обучения у большинства: детей
наблюдаются отклонения в; нервно-психическом здоровье - 54%; нарушения зрения -
54%; заболевания органов пищеварения составляют -
29,4%; опорно-двигательного аппарата - 38% .
Печально, что лозунг "Все лучшее детям" остается
для политиков лишь общей фразой, ведь проблемы детей в; России достигли
предельной остроты
и их безотлагательное решение стало жизненно необходимым.
Руководствуясь законами: "Об основных гарантиях прав,
ребенка и "Об образовании" (2011),
а также нормативными, документами "Типовым” положением об
общеобразовательном учреждении и
постановлением Правительства, общеобразовательные учреждения: обязаны создать
условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся;
Практически формирование здорового образа жизни детей - и
подростков в образовательной сфере является малоэффективным.
Правительство разработало проект программы развития; образования города на 2001-2005 гг., где говорится о
необходимости создания поля самореализации личности, обеспечивающего
активизацию процессов самовоспитания и реализацию молодежью; их потенциальных
возможностей, условия для подготовки к жизни в обществе и профессиональному
самоопределению подростков с нарушениями в развитии, сформировать толерантное
отношение к ним у всех участников педагогического пространства.
По новому
звучит цель школьного, образования - подготовка учащихся как субъектов
социальной и собственной жизни, ее самоорганизации и самореализации. В
сложившейся ситуации жизнь подталкивает к объединению педагогов, психологов,
биологов, медицинских работников с целью создания системы медицинской,
психолого-педагогической и социальной помощи, отвечающей существующему заказу
микросоциума. Физическое
и. психическое развитие ребенка должны быть признаны приоритетными.
Однако следует помнить:
"... родившемуся физически здоровому человеческому
существу от природы задано все... но эта заданость лишь в возможности, а
реальностью ее делает полноценное развитие в благоприятных условиях".
Практически таких идеальных педагогических условий не
существует, а развитие ребенка сопровождают разнообразные неблагоприятные
факторы, в том числе болезни, затормаживающие его физический интеллектуальный рост.
В настоящее время ученые - гигиенисты, экологи, педиатры -
много внимания уделяют изучению факторов, формирующих здоровье детей.
Данные Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)
свидетельствуют, что на долю наследственных заболеваний в разных странах мира
приходится от 4 до 8% патологии, следовательно, здоровье самих родителей - один
из приоритетных факторов, влияющих на здоровье детей. Известный американский
психолог Б. Дж. Крести подтверждает распространенное наблюдение о спортивных
родителях, порождающих "спортивных сыновей и дочерей".
Питание, образ жизни, и социальное благополучие,
природно-климатические, эпидемиологические, эндемические и экологические
факторы являются также весьма частой причиной детских заболеваний.
Следует признать неспособность системы здравоохранения
противостоять болезням и формировать здоровье детей, поддерживать здоровье
здоровых. Профилактические мероприятия по предупреждению ряда заболеваний,
ранняя их диагностика, охрана здоровья матери и ребенка - реальные действия
медицинских работников, на современном уровне социальной политики в
здравоохранении.
Существенную - помощь в реализации данной проблемы могли бы
оказать кафедры физвоспитания. Вузов, профессионально-технических училищ, колледжей,
преподаватели физическое культуры школ, валеологически грамотные учителя -
практики "нового типа" способные интегрировать
психолого-педагогаческие и валеологические знания, для развертывания оздоровительно-образовательной работы
непосредственно среди всех участников педагогического пространства.
Во многих странах школьные учителя - многочисленная категория людей, работающих с
населением,
способная обеспечить, прекрасную исходную инстанцию для укрепления здоровья
своих подопечных;
Интересен опыт
интеграции физвоспитания
в глобальный процесс обучения на основе совместной работы
классного воспитателя и преподавателя физической культуры. Педагогические
исследования проводились в школах Бельгии -
с участием 3000 учеников. В результате выявлено, что "...дети в этих
школах более подвижны, лучше относятся как к своей школе, так и преподавателям".
По мнению специалистов физической культуры и спорта,
"состояние здоровья населения в той или иной стране на 15-20% зависит. от генетических
факторов, на 50-55% - от социальных условий и образа жизни, на 20-25% - от
степени загрязнения. окружающей
среды, т.е. среды обитания; и на: 10-15% -от состояния и уровня здравоохранения
в стране".
Среди перечисленных уровней обусловленности здоровья
приоритетны социальные условия и здоровый образ жизни;
В странах СНГ 20-25% школьников заботятся о своем здоровье,
тогда как в США - 80% проявляют такую заботу. Отвечая на вопрос корреспондента
"Российской газеты", министр Российской Федерации; по, физической
культуре, спорту и туризму Б.В. Иванюженков отмечал в свое время,, что только
12,7% ребят в возрасте от б до 15 лет занимаются спортом. Число школьница этого
возраста составляет от 3 до; 5%. Профессор Российской государственной академии физической
культуры (РРАФК)И.М. Быховская, «...обращает внимание на тот факт, что 15-20% женщин на - вопрос почему они не занимаются
физической культурой и
спортом, отвечают примерно так: "Отбили охоту в школе". Не удивителен
всвязи с этим функциональный возраст 19-20 - летних девушек,
поступивших на I курс в-1997 г. в Московскую медицинскую академию - 42,7 года.
Налицо быстро стареющая нация, безграмотная в плане культуры
здоровья.
Но это не
могло решить до предела обостренную проблему сохранения- здоровья населения.
Количество людей, употребляющих наркотики, злоупотребляющих алкоголем и
пристрастившихся к наркотикам и курению растет. В Концепции развития физической
культуры и спорта в Российской Федерации на период до
2005 г. констатируются причины такого положения россиян:
-
снижение уровня жизни;
-
ухудшения условий учебы, труда и
отдыха;
-
состояние окружающей среды обитания;
-
качество и структура питания;
-
увеличение чрезмерных стрессовых
нагрузок;
-
снижение уровня физической
подготовленности и физического развития практически всех социально-демографических
групп населения.
В последние три года в стране приняты
документы, позволяющие работникам физической культуры и спорта действовать
более решительно в приобщении россиян к здоровому образу жизни:
-
Концепция охраны здоровья населения
Российской Федерации: на период до 2005 г;
-
Национальная доктрина образования
Российской Федерации.
Однако повсеместно
отмечается снижение самодеятельной активности населения в организации и
проведении массовых физкультурно-спортивных мероприятий. Многие семьи не в
состоянии оплачивать для детей физкультурно-спортивные услуги.
По мнению В.И. Кожина
повышение роли физической
культуры и спорта воформировании
здорового образа жизни населения возможно; одним из условий автор считает
финансовое обеспечение педагогических программ, направленных на формирование
здорового образа жизни населения в объеме одного - двух процентов
расходной части бюджета на:
-
молодежный и детско-юношеский спорт -
50%;
-
физкультурно-оздоровительную работу -
25%;
-
спорт высших достижений - 25%.
Автор подчеркивает
важность использования в практике массовой физической культуры гуманистической
модели "Спорт для всех".
Б.А.Кабарги, А.А.Князев и др. видят прорыв
системности организации работы в государственной поддержке отрасли, ее
ежегодном финансировании в размере 3% от бюджетов национально-государственных и административно - территориальных
образований и 5% от бюджета Российской Федерации.
Целью политики и
деятельности системы здравоохранения государств - членов Всемирной Организации
здравоохранения (ВОЗ) является достижение "положительного состояния
здоровья человека".
В этой связи были
выделены четыре группы задач, обусловленных факторами, определяющими состояние
здоровья:
-
образ жизни и здоровье;
-
факторы риска, влияющие на здоровье
населения и окружающую
среду;
-
переориентация и реформирование Системы
здравоохранения;
-
мобилизация политической, управленческой
и технологической: поддержки с целью осуществления необходимых изменений.
По мнению Л.В. Эрмана
и Л.С. Симаходского, необходимы межотраслевые мероприятия: профилактические,
лечебные и реабилитационные, проводимые по месту жительства.
В этом случае роль и
значение деятельности муниципальных органов власти (в плане оздоровления
населения) трудно переоценить.
30 января 2002 г. на заседании
Государственного Совета Российской Федерации был заслушан вопрос "О
повышении роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа
жизни россиян".
Президент России В.В.
Путин сформулировал основные задачи регионов:
1. Разработать
эффективные системы управления и организации физкультурно-спортивной работы,
2.:
Сформировать регионально-муниципальные бюджеты с учетом принципа приоритета
физкультурно-спортивной работы в социальной политике местных властей.
3.
Разработать региональные: программы
массового; приобщения различных групп населения, в том. числе детей,
подростков,. юношества; к систематическим занятиям спортом.
4.
Разработать программы реконструкции
и.строительства учебно-спортивных баз: образовательных учреждений,
обеспечить■,
их. необходимым оборудованием и инвентарем .
"Здоровье
населения" определяется
-
состоянием, противоположным болезни,
полнотой жизненных - проявлений человека;
-
состоянием полного, физического,
духовного, и социального; благополучия, а не только отсутствием болезней или
физических дефектов;
-
естественным состоянием организма;
характеризующимся его уравновешенностью с окружающей: средой и отсутствием;
болезненных изменений;
-
состоянием: оптимальной
жизнедеятельности субъекта, наличием предпосылок и условий его всесторонней: и
долговременной активности в практике социальной сферы;
-
количественно-качественной
характеристикой: жизнедеятельности человека в обществе.
А.Г.Маджуга и И.Н.Пономарева
рассматривают здоровье как единое целое во взаимосвязи всех его компонентов:
физического, эмоционального, интеллектуального, личностного, социального и
духовного. Базисным компонентом является узологический.
Его взаимосвязь с ценностное ориентационной
и личностно – мотивационнымы установками
индивида очевидна и обеспечивает, формирование его духовных; потребностей.
Узологический аспект
предполагает устойчивое состояние "Е§о" и "Вирег-Е§о";
Интегрируя» они устанавливают контроль за инстинктивными реакциями, и формируют
устойчивые потребности: духовные и биологические (268).
Однако, оценка состояния здоровья по
нескольким параметрам достаточно относительная и может приводить к ошибочной
интерпретации.
К сожалению, существующая в настоящее
время система физкультурного образования, не обеспечивает достаточно высокой
компетенции молодежи в области здорового образа жизни.
Курение, например, является фактором - риска для здоровья
универсального действия. Согласно статистическим данным Министерства здравоохранения
Российской Федерации (1999) 75% девушек-выпускниц оканчивают школу с
хроническими: заболеваниями, препятствующими здоровому материнству. По мнению
Е.Бомбардировой, ведущего научного сотрудника Научного центра; здоровья РАМН
курение -
одна из причин рождения больных и недоношенных детей.
Интерес; представляет изучение образа
жизни детей школьного возраста, проводимого в рамках Международного проекта
"Неа1т ВеЬауюг т Зспоо1-а§ед СЫШгеп" (1998) с участием 28 стран мира
(количество обследованных детей - 123227) .
Распространенность курения среди
школьниц пятнадцати лет чрезвычайно высокая, увеличивающаяся с возрастом.
Пробовали курить хотя бы однажды около 15% 11-летних, около 40% 13-летних и
около 60% 15-летних школьниц истуденческой молодежи.
Наиболее драматичен в этом отношении
пример Гренландии: 90% девушек 15 лет - пробовали курить; в Израиле только 40%
пятнадцатилетних школьниц курили хотя бы однажды.
В России в возрасте 11 лет пробовали
курить 9,0% респондентов; к 13 годам этот процент увеличивается до 42; к 15 -до
56%.
Высок, процент курящих школьниц и в
Литве: 11-летние - 19%; 13-летние - 41%;. 15-летние - до 55%.
Число сигарет, выкуриваемых девочками
школьного возраста ежедневно, составляет: 2 - для 1 4-летних; 5-13-летних;
20 - 15-летних.
В возрастной группе. 15-летних в разных
странах, этот показатель, значительно варьирует: от 4 - в Литве; до 30 -
в-Гренландии, Греции, Шотландии, Северной Ирландии, Уэльсе. В России показатель
курящих среди. 11-летних - I сигарета в неделю, 13-летних - 4,5 и 15-летних -
10.
Т.В. Скобликова считает следующие
направления охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей основными:
-
формирование здорового образа жизни и
восприятие индивидуального здоровья как личной ценности;
-
нормализация и разумное планирование
учебной нагрузки;
-
осуществление строгого
государственно-общественного: контроля: над процессами: лицензирования,
экспертизы образовательных учреждений, учебных программ и пособий; на основе
психофизиологических, гигиенических требований действующего законодательства1
в области охраны здоровья: "Основ законодательства Российской Федерации об
охране здоровья населения" (1993),"0 санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения" (1999);
-
подготовка и повышение квалификации
педагогических кадров: в аспекте инновационных технологий, охраняющих и
укрепляющих здоровье детей, их полноценное развитие; создание адаптивной
образовательной среды (369).
В.
этой связи возникает потребность, в переосмыслении процесса подготовки: кадров
в педагогическом, вузе. Необходимы новые педагого-акмеологические
технологии, позволяющие целенаправленно • воздействовать на формирование
здорового образа; жизни будущего педагога. (Разработанный
нами научный проект "Олимпийское воспитание и педагогика здоровья"-
шаг навстречу этой проблеме).
Литература
1 Косолапов А.В. Формирование здорового образа жизни у
студентов в процессе физвоспитания: автореф.… канд.пед.наук: 13.00.01. - Алматы, 1995.
2
Быковская И.М.
Человеческая телесность в социокультурном измерении. Традиции и современность.
- М., 1993.
3 Лесгафт П.Ф. Избранные труды. - М.: Физкультура и
спорт, 1987.
4
Матвеев Л.П. Теория
и методика физической культуры. Учебник для ИФК. – М.: ФиС, 1991.
5
Маджуга А.Г., Пономарева И.Н, Использование
интерактивных методов
обучения
в контексте валеологического образования в высшей
профессиональной школе //
Актуальные вопросы валеологии. Материалы научно-практической конференций, Воронеж 2000.