Использование электронных учебно-методических комплексов в обучении будущих педагогов-музыкантов.

Абдульминова А. И., БГПУ им. М. Акмуллы, г. Уфа

Научный руководитель: Саитова Л. Р.

В системе музыкально-педагогического образования расширяется использование новых информационных технологий, которые предоставляют огромные возможности для становления будущих педагогов музыкантов.

Развернувшаяся информатизация и компьютеризация учебного процесса вынуждает современных педагогов – музыкантов быть готовым к использованию информационно-компьютерных технологий в обучении своему предмету [4]. В этой связи, современному обществу требуется бакалавр в области музыкально-педагогического образования с высоким уровнем развития интеллектуального и творческого потенциала, с научной культурой мышления, с оформившейся компетентностью в сфере информационно-коммуникационных технологий. Одним из инновационных направлений в подготовке методических материалов для будущих учителей музыки предоставляется создание обучающих средств на электронных носителях, а именно – электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) [6].

ЭУМК позволяют объединить в цифровой форме текст, графическое и видеоизображение, речевое и музыкальное сопровождение; на этой основе создаются новые средства обучения. Очевидно, что эффективность процесса информатизации непосредственно зависит от эффективности процессов создания и использования информационного ресурса. При помощи ЭУМК студент является активным участником и может сам контролировать образовательный процесс [3].

Использование электронных учебно-методических комплексов в контексте музыкально-педагогического образования позволяет студенту получить расширенную информацию по изучаемым предметам, увеличивает его творческий потенциал.

В этих условиях важным направлением является использование ЭУМК как средства формирования профессионального опыта будущих учителей музыки. В ЭУМК осуществляется структурирование лекций, организация практических занятий, лабораторные работы сопровождаются мультимедийными средствами, что позволяет значительно расширить область познания, размышления, сопоставления фактов, наблюдений. Сами лекции могут быть представлены не только в электронном (печатном) виде, но и в аудиовизуальном – с демонстрацией слайдов, видеоклипов. Задания для студентов могут быть нацелены на самостоятельную исследовательскую, поисковую, творческую деятельность, требующую самостоятельного решения проблемы, создания своего собственного знания [5].

В электронный учебник можно включить электронные коллекции музыкальных произведений, тренажеры, хрестоматии, компьютерную фонотеку. Электронные коллекции музыкальных произведений используются для преподавания предметов музыкального цикла, так же могут применяться студентами для саморазвития в области музыки. Работы с музыкальными коллекциями позволяют выбирать музыкальные произведения, их фрагменты и описания по авторам произведений. Коллекции представляются иерархическими рубрикаторами, отражающими их содержание. Это облегчает, ускоряет работу педагогов-музыкантов. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов создается с целью предоставления учителям и учащимся информационных и методических материалов, необходимых для организации учебного процесса. Компьютерную фонотеку учащиеся могут использовать для изучения истории музыки, создания собственных звуковых альбомов на избранную тему. ЭУМК может стать своеобразным тренажёром для будущего учителя музыки, поскольку в него можно включить специальные задания, которые выполняются с MIDI-клавиатуры, подключённого к компьютеру [2].

Таким образом, применение ЭУМК в профессиональной подготовке будущих педагогов-музыкантов позволяет повысить качество обучения, развить творческие способности студентов с помощью специальных программ и музыкальных коллекции включенных в ЭУМК, а также научить их самостоятельно мыслить и работать с учебным материалом, что способствует их дальнейшему непрерывному совершенствованию в течение всей жизни [1].

Литература:

1. Арутюнян, И. А. Обобщение интернациональных музыкально-педагогических традиций как средство формирования профессионального опыта будущих учителей музыки: автореф. дис… канд. пед. наук : Арутюнян Изабелла Арташесовна; Тверской гос. ун-т. – М., 2010. – 3с.

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] // 2011 – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/_recomendations/index.htm.

3. Информатика и образование. Политика в области образования и новые технологии [Текст] : Труды II Международного конгресса ЮНЕСКО. -М. - 2007.

4. Привалова С. Ю. Информационные технологии в музыкальном образовании. Инновационный учебно-методический комплекс обучения музыке "Музыка и информатика" [Текст] / Привалова С. Ю. // Преподавание музыки. – Санкт-Петербург, 2009.

5. Разработка и внедрение в учебный процесс электронно-учебного методического комплекса [Электронный ресурс] // 2009 – Режим доступа: http://yf.kemsu.ru/index.php?q=node/121.

6. Московский государственный лингвистический университет [Электронный ресурс] / Использование электронных учебно-методических комплексов по языковым теоретическим дисциплинам; ред. Е.В. Зарецкая; – Режим доступа: http://inlang.linguanet.ru/ScientificWork/Conferences/detail.php?ELEMENT_ID=2322.