Даирова Зауреш Нурмушовна

учитель, КГУ «Областная специальная школа-интернат №5 для детей с ОВР»

Инновационный подход к коррекции заикания

Заикание является широко распространенным речевым нарушением. Оно возникает у детей раннего возраста в период наиболее активного формирования их речи и личности. В проявлениях заикания обращают на себя внимание расстройства нервной системы больных, их физического здоровья, общей моторики, собственно речевой функции, наличие психологических особенностей. Перечисленные отклонения в психофизическом состоянии заикающихся детей в разных случаях проявляются по-разному, но, тем не менее, одно тесно связано с другим, питает друг друга, усложнение одного неизбежно усугубляет другое. Руководствуясь Павловским учением о высшей нервной деятельности человека, заикание называют заболеванием центральной нервной системы в целом. Принятие Закона РК о «Социальной медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» определяет формы и методы социальной медико-педагогической коррекционной поддержки детей с ограниченными возможностями, направлен на создание эффективной системы помощи детям с недостатками в развитии, решение проблем, связанных с их воспитанием, обучением, трудовой и профессиональной подготовкой, профилактик детской инвалидности.

В Республике Казахстан проводится оказание комплексной психолого-медико-педагогической помощи в виде психолого-педагогической коррекции и реабилитации детей и подростков с нарушениями речи в частности, комплексное изучение проблем ребенка междисциплинарной командой специалистов (командная оценка) и определение возможностей и потребностей ребенка в медицинской, психологической, коррекционно-педагогической, и социальной помощи. На этой основе происходит разработка и составление электронных программ с учетом социальной ситуации развития ребенка, а также проведение коррекционно-развивающего обучения в форме индивидуальных, групповых занятий.

Предлагаем на рассмотрение разработанную программу для ЭВМ – электронный учебник «Вперед к успеху» по коррекции заикания.

Структура электронного учебника
«Вперед к успеху»

Как достичь цели: Методический комментарий. Рекомендации.

Рекомендации при заикании: Режим дня. Режим питания. Общий щадящий охранительный режим. Охранительный речевой режим. Общение с взрослыми. Прогулка.

Этап I: Общие сведения. Режим молчания - 6 занятий: Просмотр художественного фильма "Мать и мачеха". Работа с пластилином. Работа с пазлам. Чтение рассказа М.Шолохова "Судьба человека". Рисунок по рассказу. Релаксация.

Развитие мелкой моторики (20 упражнений). Работа по выработке речевого дыхания (10 упражнений. Использование замедленной речи. Басни (5 басен). Использование послоговой речи

Стихи  Ф.И.Тютчева  (4 стихотворения).

Этап II: Скороговорки для пальцев (9 упражнений). Вибрационный (постукивающий) массаж со звуком (7 упражнений). Обучение большого пальца ведущей руки (2 упражнения).

Этап III: Общие сведения. Упражнения для расслабления мышц шеи (3 упражнения). Упражнения для расслабления мышц языка (2 упражнения). Упражнения по формированию навыков речи с рукой (2 упражнения). Чтение крылатых выражений (14 фраз).

Этап IV: Общие сведения. Работа с прозами И.С.Тургенева (5 упражнений). Упражнения для работы над интонацией голоса (11 упражнений).

Таким образом, учитывая достаточную сложность заикания как дефекта речи, сущность коррекционного воздействия предполагает учет множества факторов, правильно построенной программы коррекции, соблюдение правил режима дня, создание благоприятного микроклимата в окружающем социуме. Ответственность лежит не только на логопеде, но и на родителях, которые должны уделять достаточно внимания ребенку, заниматься с ним по инструкциям логопеда, консультироваться со специалистами по данной проблеме. Зная указанные и другие возможные причины рецидивов заикания, логопед постоянно проводит профилактическую работу как в процессе логопедических занятий, так и после их окончания. Система коррекционного воздействия при заикании предполагает инновационный комплексный характер, направленный на устранение как физических, так и психических симптомов. В процессе коррекции необходимо взаимодействие врачей, логопедов, родителей, учителей, воспитателей.