Педагогические науки/ 5. Современные методы преподавания

А.Т.Ахметжанова, к.и.н.,доцент

кафедры истории Казахстана КазНУ имени аль-Фараби,

Ш.А.Алина, учитель истории,

зам. директора по ВР школы № 14 г.Темиртау

СЕЯТЬ РАЗУМНОЕ, ДОБРОЕ, ВЕЧНОЕ

В Послании Президента РК «Стратегия «Казахстан-2050». Новый политический курс состоявшегося государства» отмечено, что стратегическая программа развития нашей страны до 2030 года по многим направлениям выполнена. Это – модернизация в области экономики, политики, образования, здравоохранения и социального обеспечения населения. Особое внимание глава государства обратил на вопросы качественного обучения и патриотического воспитания подрастающего поколения. Что же вдохновляет педагогов? Конечно, перспектива развития нашего государства, которая невозможна без обучающейся молодежи – ученика и студента. Также учителя и преподавателя. В своем Послании Елбасы Н.А. Назарбаев указал казахстанцам главную цель: к 2050 году войти в число 30 самых развитых государств мира. Каждый из нас может внести свою лепту в инновационное развитие нашей любимой Родины - Республики Казахстан. Для этого необходимо упорно трудиться. Стране нужны честные, добросовестные и трудолюбивые педагоги, чтобы сеять разумное, доброе, вечное. Позиции их, по вопросам образования и воспитания молодого поколения, могут быть разными. Связано это, на наш взгляд, с тем, что в Казахстане созданы условия для повышения квалификации не только у нас в республике, но и в дальнем и ближнем зарубежье. При анализе деятельности обучающих организаций возникает мысль о необходимости как альтернативных, так и традиционных форм обучения педагогов. Для вузовских - наиболее приемлемы научно-педагогические, инновационные и самостоятельные курсы, научные и образовательные стажировки, учеба в Институтах повышения квалификации, посещение лекции и семинаров имиджевых ученых и педагогов. Также поиск и анализ новых архивных документов в фондах нашей страны и за рубежом, участие в работе международных научных и научно-практических конференций, выполнение грантовых научных проектов, научное сотрудничество с известными исследователями. Высшие учебные заведения в РК предоставляет всем преподавателям возможность для обучения, становления и развития их как личности.

Учителя школ также желают учиться. Для них открыты двери в педагогических университетах и институтах, Домах учителя, доступны обучения по новым методикам образовательного, культурного и воспитательного процессов, выпускаются журналы по педагогике, психологии и по специальностям и т.д. Наиболее действенным являются, курсы повышения квалификации педагогических работников Казахстана, по программе новой технологии Кембриджского подхода к преподаванию, которые организовываются АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу». Обучающиеся сдают квалификационный экзамен, получают сертификат, надбавку к заработной плате и, самое главное - блестящие знания и прекрасную возможность применять их на практике. На сегодняшний день вся программа и 7 модулей технологии обучения актуальны и мы уверены в том, что они реализуется всеми педагогами, которые творчески и плодотворно работают в своих школах. До обучения на курсах, учителя школ, лицеев, гимназий все элементы технологии использовали, но в основном это были традиционные уроки, с активными формами работы. Тем более, что учитель не всегда может предугадать ожидаемый результат. Но, в процессе активной, заинтересованной и углубленной учебы, позиции обучающих тренеров о различных методах обучения, в частности о среднесрочном планировании, становится понятной для учителя. Она позволяет ему предусмотреть максимальные методы и приемы обучения, возрастные особенности учащихся, проявлять гибкость в достижении целей. Самое главное, составляя серии последовательных уроков научиться планировать результат, и то, чему ты хочешь научить своих учеников. Школьники ведь разные, но все же большинство из них готовы к восприятию инновации и сотрудничеству с учителем. При творческом подходе к подготовке уроков можно добиться многого. Например, применять на уроках истории элементы критического мышления: «фишбоун», «бортовой журнал», «двухчастный дневник», прием «толстых и тонких» вопросов. Также стратегию «ЗХУ» (знаем, хотим узнать, узнал). Учащимся интересно рефлексировать на уроке: что мне больше всего удалось? меня удивило? для меня было открытием? Ученикам нравится оценивать друг друга. При выставлении оценок любят комментировать. Самостоятельно делают интересные и содержательные презентации. Просто, надо любить молодежь, верить и помогать им в формировании взглядов, отношении к своей учебе и здоровью, к труду взрослых, в выработке патриотических чувств к Родине, главе государства, государственным символам, анализе богатства и многообразия мировой культуры. Авторы статьи не новички в образовательном процессе. Один из нас трудится в вузе, другой - работает учителем в школе. Мы любим свою работу, совершенствуем свои знания, овладеваем инновационными технологиями обучения, воспитываем для нашей Родины активных и смелых личностей, стараясь не уставать сеять разумное, доброе, вечное.

В начале ХХ века, руководитель пролетарской революции В.И.Ленин (Ульянов) говорил о том, что учитель в социалистическом государстве будет стоять на такой высоте, на которой он никогда не стоял и не будет стоять в буржуазном обществе. На самом деле, педагог в Советском Союзе был одним из уважаемых и престижных профессий. Молодые люди мечтали стать учителем в школе, преподавателем в вузе, медицинским работником, космонавтом. Иначе, трудится на благо людей: учить, лечить и летать. Что может быть прекраснее? Отрадно, что в настоящее время, наша республика также заинтересована в повышении места и роли педагогов в образовательном процессе, считая его одной из важных фигур в обновлении содержания образования, инновационного подхода в подготовке специалистов для нашей прекрасной страны. Словом, в модернизации образования в независимом государстве. Одним из решаемых вопросов является воспитание личностей, думающих о процветании и благополучии своей семьи, школы и вуза, родного государства, также - всего мирового сообщества. Поэтому, необходимо учиться самому и учить молодежь, не забывая опыт старшего поколения и инновации нынешнего. Жизнь не стоит на месте. Каждый день, минуту, секунду происходят изменения, которые могут существенно повлиять на наше мировоззрение, подходы и действия. Мы должны быть готовы к переменам, чтобы быть в числе конкурентоспособных специалистов.

Организация обучения педагогов на разных уровнях, необходимый процесс, результатом которого является подготовка инновационно мыслящих и созидающих личностей, воспитание желания поделиться новыми знаниями со своими коллегами и изменение отношения к традиционному преподаванию. Главное: надо всегда верить в себя и в обучающегося, в свои и его способности, не бояться нового, учиться творить. На наш взгляд, для того чтобы добиться успехов в деятельности педагогов школы и вуза, необходимо обучать их вместе, возродить взаимообогащающее сотрудничество учителя и преподавателя, воспитывать в обществе уважительное отношение к профессии, создавать суперсовременную материально-техническую базу. Педагогическое партнерство возможно и необходимо не только в совместном повышении квалификации, но и в форме встреч, проведении классных и эдвайзерских часов, организации научных конференций, публикации научных, познавательных и публицистических статей. Обучение и воспитание должно быть непрерывным и взаимосвязанным, тогда творческая работа учителя в школе непременно найдет продолжение инновационной деятельностью преподавателя в вузе. Все понимают, что нашей стране нужна интеллектуальная нация, создание которой, без педагогов школы и вуза, практически невозможна. Придет время, когда каждого казахстанца будет беспокоить судьба сеятелей разумного, доброго и вечного.

Литература:

1. Стратегия «Казахстан – 2050»: Новый политический курс состоявшегося государства. Послание Президента Республики Казахстан Нурсултана Назарбаева народу Казахстана от 14 декабря 2012 года.

2. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения или как интересно преподавать.- Алматы, 2011.

3. Қазақстан тарихы: әдістемелік журнал. Қазан, 10(132), 2013.

4. Казахстанская правда, 6 июля, 2013.