Литературоведение
ДЕТСКАЯ ДРАМАТУРГИЯ
Шапауов Алиби
кандидат
филологических наук, и.о. профессора Кокшетауского государственного
университета им. Ш.Уалиханова. Казахстан
Шапауова Айжан
Магистр
филологии, преподаватель. г.Кокшетау. Казахстан
Досанов Мират
Студент III курса фил.фака
Кокшетауского госуниверситета им. Ш.Уалиханова
Summary
The study
of Kazakh children's drama
started late, but in reality it takes a special place. In the article the
genre load, artistry,
character conflict, characters, dramatic images, the dramatic situation
plays about children.
Когда
разговор идет о детской драматургии, то это не значит, что в ней персонажами
должны быть только дети. В такой пьесе речь может идти и о взрослых людях,
создаваться и их типовые образы. Драматургии без конфликта не бывает. Точно так
же не может быть и детской драматургии без конфликта» [1,223]. Казахские драматурги
тоже в разные период создавали драматические произведения для детей [2].
Изучение
казахской детской драматургии началось с опозданием, но в жизни это занимает
особое место. Тема, вес, жанровая нагрузка, художественность, конфликт
персонажей, характеры, драматические образы, драматические ситуации пьес,
посвященных детям, нисколько не уступают пьесам, написанным для взрослых.
Вместе с тем можно сказать, что нет пьесы, в которой бы не участвовали и не
отличались своими особенностями дети.
Художники
слова А.Табылдиев, С.Жунусов, К.Баянбай стоит в ряду тех писателей, кто внес
вклад в детскую драматургию. Если юное поколение – будущее страны, то влияние
искусства на эволюцию его вкусов, мировоззрения огромно. Исследователь
С.Ордалиев пишет: «Для детской драматургии любая грань нашей жизни может
служить избранной темой. ...По вопросу тематики детская литература ничем не
отличается от произведений, посвященных взрослым. Ее отличие должно заключаться
в умении писать для детей понятно, доходчиво, по-особенному.
Автор пьесы
С.Жунусов, говоря о начальном периоде своего творчества, подчеркивал: «Я как
писатель с самого начала хотел писать о детстве – этой замечательной,
неповторимой поре в жизни человека. Обычно детство кажется беззаботным, одним
из самых счастливых периодов. Но если заглянуть глубже, повнимательней в
существо проблемы, то в трудные времена детство занимает свое особое место.
Когда в 1941 году я окончил первый класс, началась война. С того момента мои
сверстники вместо отдыха в пионерском лагере пахали колхозное поле, собирали
колоски, укоротив и ушив, одевали одежду старших братьев, ушедших на фронт. С
восходом солнца мы просыпались, слушая военные сводки информбюро, от которых по
коже пробегал мороз, и так же засыпали поздно ночью. А сколько детей осталось
без отцов, без старших братьев. Это была война! Я поставил перед собой цель –
довести до грядущих поколений, какую неизлечимую рану наносит нежной детской
душе эта трагедия» [3,171].
Можно
отметить следующие пьесы, созданные для детей в 1960-1990 годы: «Глупый лев»
С.Омарова, «Кербакай и Керденбай» А.Табылдиева, «Опаленные цветы» С.Жунусова,
«Ходжа и спорт» О.Аубакирова, «Заблудиться – не грех» К.Баянбаева, «Клятва»
Е.Домбаева, «Мальчик-путешественник» Ж.Турлыбаева, «Обещай, что не будешь
обещать» К.Амирбекова и т.д. Некоторые из этих небольших драматических вещей
написаны прозой, другие – белым стихом.
Если академик
С.Кирабаев говорит, что в «Опаленных цветах» автор правду военной поры
раскрывает через изображение характеров сельских детей, на которых выпали все
трудности жизни» [4,203], то профессор Р.Нургали делает следующее заключение:
«Достоинство драмы «Опаленные цветы» – передача языка каждого героя по
отдельности. Перед глазами встают характеры, действия аульных детей военного
времени. ...произведение, которое может дать много полезного подрастающему поколению» [5,107].
Пьеса
«Опаленные цветы» правдиво изображает жизнь народа, особенно юного поколения, в
тылу в период войны 1941-1945 годов, все трудности этой жизни. Хотя дети
взвалили на свои плечи эти трудности, они не сдаются, внутренне закаляют себя,
считают настоящим подвигом то, что вносят свою лепту в победу. Хотя жизнь и быт
персонажей Бахыта, Касыма, Аплаша, Балташа, Балшекер примерно одинаковы, тем не
менее умело раскрыты характеры, только присущие каждому из них.
В свое время
о драме «Опаленные цветы» на страницах печати публиковались специальные труды
критиков, ученых-искусстоведов, которые в целом отзывались о ней хорошо [6]. Высказывание А.Абишева и Т.Журтбая о том, что: «Сильнее
смерти» и «Опаленные цветы» можно ставить в театре и сегодня, и в будущем,
несмотря на время написания они будут восприниматься как самые современные
творения» [7] совпадает с мнением русского
писателя К.Паустовского, которым отмечал что любую тему можно сделать
современной, только сам писатель должен быть выше своего века.
БИБЛИОГРАФИЯ