К.н. з фіз.вих. і с., Боднар І.Р.

Магістрант, Грабик Я.О.

Львівський державний університет фізичної культури Україна,

Соціо-психологічний портрет школярів різних вікових, статевих і медичних груп

Вчителям фізичної культури, які проводять уроки зі школярами скерованими до спеціальної медичної групи (СМГ), варто враховувати особливості, притаманні для ставлення цих школярів у порівнянні з практично здоровими школярами до фізичного виховання, улюблені засоби і форми фізичного виховання. У результаті проведених нами досліджень було встановлено, що школярі СМГ частіше (р<0,001) переглядають телепередачі і менше прогулюються пішки (р<0,001), разом із тим, менше (р≤0,01) сплять, ніж учні підготовчої і основної медичної груп. Кількість учнів, які займаються додатково до уроків фізичної культури знижується зі зниженням рівня здоров’я школярів (р<0,05–0,01). Під час уроків фізичної культури учні з послабленим здоров’ям у більшій мірі ніж здорові, прагнуть розважитися, відпочити, поспілкуватися і отримати позитивні емоції. Можливість зміцнити здоров’я в уроці фізичної культури (на 22,82%, р=0,055 і 22,08%, р=0,056 відповідно), удосконалити фізичну підготовленість (на 15,55%, р=0,18 і 28,89%, р<0,05 відповідно) і поліпшити фігуру (на 35,00%, р<0,01 і 25,29%, р<0,05) слугують мотивами до занять для суттєво меншої кількості учнів СМГ, аніж учнів підготовчої і основної груп. Для учнів СМГ однозначно (р<0,05) цікавішою, ніж для інших дітей, є участь у теоретичних уроках фізичної культури; дітям з відхиленнями у стані здоров’я більше подобається виконувати вправи фізкультхвилинок (р>0,05) і фізкультпауз (р<0,05), а також самостійно виконувати домашні завдання з фізичної культури (р<0,05 – з показниками практично здорових учнів). Спостерігається суттєве (р<0,05-0,01) зниження бажання складати нормативи зі зниженням рівня здоров’я, тенденція до зниження кількості учнів які переконані у користі уроків, у бажаній кількості уроків на тиждень, бажанні мати диференційовану оцінку з фізичної культури. Учням СМГ насамперед не подобається в уроках фізичної культури неприємні відчуття, пов’язані з напруженнями під час фізичних навантажень: піт, втома, біль та зависокі вимоги до учнів.

При організації уроків фізичної культури вчителям фізичної культури варто враховувати негативні тенденції у ставленні школярів, які відбуваються з віком. Улюблені учнями молодших класів рухливі ігри у дворі з віком заміняються комп’ютерними (p<0,05-0,000); знижується кількість учнів, які займаються спортом (p=0,06) з 43,5% до 33,62%; любов дітей до уроків фізичної культури погіршується (р<0,01) з 9,24±1,37 балів до 8,60±1,98 балів. Разом із тим вчителям варто враховувати і такі позитивні зміни у ставленні до фізичної культури, як посилення з віком інтересу школярів до участі у спортивних змаганнях. З віком також зростає (p<0,05) кількість учнів, які переконані у тому, що оцінка з фізичної культури повинна бути диференційованою (з 76,2% до 81,1%).

В умовах проведення уроків з школярами різної статі вчителям варто враховувати відмінності у ставленні школярів різних гендерних груп до окремих аспектів фізичного виховання. Дівчата частіше від хлопців (на 11,77%) присвячують вільний час перегляду телепрограм, а також – читанню (на 14,27%), тоді як хлопців більше серед активних користувачів комп’ютера. Ставлення до уроків фізичної культури у дівчат є дещо гіршим, ніж у хлопців (р=0,064), Перспектива покращити свою фізичну підготовленість (на 18,23%, р<0,000), а також шанси реалізувати себе і порівняти свої можливості з можливостями інших (на 8,62%, р<0,01) є важливішими для хлопців, ніж для дівчат; тоді як дівчатам уроки фізичної культури подобаються (на 14,65%, р<0,001) можливістю удосконалення фігури. З’ясовано, що хлопці частіше, ніж дівчата, після уроків фізичної культури відмічають покращення настрою (на 7,54%), фізичної підготовленості (на 19,50%, р<0,000) і розумової працездатності (на 10,64%, р<0,001). Дівчата ж у процесі регулярного виконання фізичних вправ (на 7,55%, р=0,06) частіше від хлопців спостерігають покращення форм тіла. Хлопці рідше (р<0,01) від дівчат нарікають на будь-які недоліки. Дівчатам насамперед не подобається в уроках фізичної культури неприємні відчуття, пов’язані з напруженнями під час фізичних навантажень: піт, втома, біль та зависокі вимоги до учнів. Участь у спортивних змаганнях (р<0,000) і заняття в спортивній секції (р=0,07) більше подобається хлопцям, аніж дівчатам.