Педагогические науки

Магистрант Нәсілбек Бүбибатима

Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті

Электронды оқулықтарды пайдаланудың әдістемелік мәселелері

Алгебра курсынан жасалған электрондық оқулық–оқу пәнінің негізгі ғылыми мазмұны қамтитын , компютерлік технологияга негізделген оқыту , бақылау , модельдеу, тестілеу ,т.б. программалардың жиынтығы болып табылады. Алгебра курсынан электрондық оқулық жай оқулықтарға тиімді қосымша мүмкіндіктер береді . Сол мүмкіндіктеді атап өтейік,әсіресе:

-кері байланысты практика жүзінде тез арада қамтамасыз ету ; -жай оқулықтағы ақпаратты іздеу мүмкіндіктері біраз уақыт алатын болғандықтан электронды оқулық қажетті оқулықты табуга тез мүмкіндік береді ;гипертекста түсіндірулерге өту барысында уақытты үнемдеу ; -жеке тұлғаға бағытталған , яғни оның нақты бір бөлім бөйынша білімді тексеру және қысқа текстпен кодтар оны көрсету ,баяандау ,модельдеу т.б. мүмкіндіктер тез орындалады .

оқулықпен салыстырғанда электрондық оқулықта кездесетін кемшіліктер: экрандық текстік ақпаратты қабылдау ыңғайлылығы мен тиімділігінің төмендігі ,пайдалану барысы қүнынын жоғарылығында .

Электрондық оқулықтарды даярлаудың тиімді құралдарын қарастырайық. Олар: - дәстүрлі алгоритмдік тілдер ; - жалпы мақсатағы инструменальді құралдар ; -мультимедиа құралдары ; - гипертекстік және гипермедиалық құралдарды.

Компьютерлік өнімдер ,оның ішінде оқыту программалары мен электронды оқулықтар саны жылдан - жылға көбеюде . Білім беру үрдісін ақпараттандыру - жаңа ақпараттық технология ларды пайдалану арқылы дамыта оқыту , жеке тұлганы бағыттап оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып ,оқу –тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарлатуды көздейдыі. Бұл негізінен адамдардың білім көкжиегін кеңейтіп , Оладың техникалық және әлеуметтік үрдістерін басқару мүмкіндігін дамытатын , ақпаратты жинау , ұйымдастыру , сақтау , өндеу ,сұрыптау болып отыр.

Мектептің оқу үрдісіне ақпараттық технология ларды енгізуде мектеп басшысының бірінші мақсаты – мұгалімнің инновацияға қатынасын және жаңа пікірлерді сауалнамалар арқылы жинақтау ,құрастыру.Мұнымен қатар

Жаңаруға көзқарас мұғалімінің жеке бас ерекшеліктеріне де байланысты болады ,әсіресе жеке бас ерекшеліктеріне де байланысты болады , әсіресе жеке тұлғаның жүйке жүйесі жұмысының : үрейлену ,белсенділік , білімдарлығы , өзін –өзі баға беру дәрежесі және т.б. түрлеріне тікелей байланысты . Сондықтан жаңалық енгізуде жариялылық пен нұсқау беру басты орын алады орын алады .Әрбір мұғалім өзі атқаратын міндетін жеттік білсе ,онда оның санасында өзін – өзі басқару , жаңа іске бет бұру ,өзіндік белсенділігі мен өзіндік дамуы пайда болады .

Оқушы үшін кез келген сабақта қабылдайтын ақпараттың көлмемі өте ауқымды .Сондықтан сынып оқушыларымен жұмыс жасауда мультимедиялық кешендер, ғаламтор ресурстарын қолдану кеңінен қарастырылады . Жаңа бетбұрысқа аяқ басқанда мұғалімнің айтқаны , ізденісі аздық етеді , заман ағымына сай электрондық оқулықтарды пайдалану өте тиімді. Ол ақпараттық белсенділікті арттырып қана қоймай ,логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға , шығармашылықпен ізденуге ,алынган ақпарат көздерін сұрыптауға , шығармашылықпен ізденуге зор ықпал етеді . Электрондық оқулықтарды пайдаланудың негізгі мақсаты білім беру , білімді пысықтау ,бекіту , бақылау , ақпараттық ізденіс жұмыстарын қалыптастыруға ,ойлау қабілетін дамыту,таным көкжиегін кеңейту .Электронды оқулықтар уақытты ұтымды пайдаланып үнемдейдыі. Электронды оқулықпен оқыту мұғалімнің оқушымен жеке шығармашылықпен жұмыс істегенмен пара –пар . Ал ,электрондық оқулықтар уақытты ұтымды пайдаланып ,үнемдейды . Электрондық оқуылық - бұл дидактикалық әдіс – тәсілдер мен ақпараттық технологианы қолдануға негізделген жүйе болып табылады .Компьютерлерге арнайы орналастырылып оқу үрдісінде автоматтандырылған жүйе болып отыр . Бүгінгі таңда бірнеше пәндер бойынша электронды оқулықтың тимділігі суретінің тартымдылығы , мазмұны , құрылымы баурап алады .

Пайдаланылған әдебиеттер

1 Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров. – М.: Изд. Московского психолого-социального института, 2002. – 352 с.

2 Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., – М.: «Академия», 2007. – 192 с.

3 Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: «МЭИ», 2003, – 167 с.

4 Красильников И.В. Информационные аспекты разработки и применения в ВУЗе электронных учебных пособий. Монография. М.: «РХТУ», 2007. – 114 с.