Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания
к. пед. н. Винокурова Н.В.
Мордовский государственный педагогический
институт, Россия
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОСЛОВИЦ В ОБУЧЕНИИ ОРФОГРАФИИ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Основная задача обучения русскому
языку заключается в том, чтобы научить детей свободно пользоваться языком во
всём его богатстве и многообразии, а также сделать убеждением тот факт, что
русский язык действительно язык великий и могучий, великолепно построенный,
способный передать тончайшие оттенки мыслей и чувств. Это убеждение, на наш
взгляд, можно сформировать постоянной демонстрацией того, как язык создан,
какие значения имеют его элементы с помощью языкового материала. При отборе
языкового материала орфографических упражнений также возникает вопрос о
содержательной ценности предлагаемых предложений. Нередко на уроках
используются либо отдельные предложения, либо фрагменты из отрывков
произведений, ценных в воспитательном отношении. Причём последние иногда
имеют настолько глубокий смысл, что рассматривать их только с орфографической
позиции представляется нам недопустимым, поскольку предложение, взятое в
качестве языкового материала для решения орфографической задачи, приучает
легко, не вдумываясь в их смысл, относиться к подобному содержанию. Между тем
толкование содержания предложений чаще всего на уроках не проводится из-за
отсутствия времени. А разбирать объемное высказывание для того, чтобы извлечь
из него два-три слова, нам кажется нецелесообразным, поскольку работа
проводится неэкономно. Языковой материал при минимуме слов должен нести
максимум информации.
В качестве языкового материала орфографических
упражнений очень часто составители учебников используют пословицы. Яркие, сочные, неувядаемо свежие, афористические русские
пословицы использовались величайшими мастерами слова в тех случаях, когда нужно
было высказать свою мысль очень кратко, точно и выразительно. Широко
использовали и используют в своих произведениях пословицы, поговорки писатели и
поэты. Несмотря на всё вышеизложенное, включение пословиц в языковой материал
упражнений требует особой осторожности, поскольку их смысл может быть объяснен
либо неясно, либо вовсе приватно.
Проиллюстрируем варианты включения пословиц или
поговорок в орфографические упражнения.
1) Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Опишите ситуацию, в которой вы бы употребили одну из пословиц. Спишите,
вставляя пропущенные буквы.
1. Лень без соли хлеба…т.
Белые ручки чужие труды люб…т.
Не тяжело суму нести, коли хлеб в ней.
2. Крепкую дружбу и топором не разруб…шь.
Веника не слома…шь, а по прутику весь
перелома…шь.
Друга в беде познаёшь.
2) Прочитайте текст. Какова основная мысль
данного текста. Подберите пословицы, выражающие основную мысль данного текста.
Запишите пословицы. Определите орфограммы.
Галка и голуби
Галка увидала, что голубей хорошо кормят. Она
выбелилась и влетела в голубятню. Голуби подумали, что она голубь, и пустили
её. Но галка забылась и закричала по-галочьи. Тогда её голуби прогнали. Галка
полетела назад к галкам. Но галки испугались и тоже прогнали её. (Л. Толстой)
3) Прочитайте пословицы. Объясните
смысл пословиц. Вспомните жизненную ситуацию, подходящую к данным пословицам.
Запишите ее в тетрадь.
Без терпенья нет ученья.
Была бы охота, а выучиться можно.
Дело учит, и мучит, и кормит.
4) Прочитайте. Составьте пословицы.
Объясните их смысл. Запишите в тетрадь.
кто, работать, не, тот, не есть
терпенье, перетереть, все, труд
маленький, дело, большой, лучше, безделье
мастер, бояться, дело
свое, за, не, дело, лениться, не, браться, за,
своим, а, не
5) Прочитайте пословицы. Объясните написание
частицы не. Вспомните жизненную ситуацию,
подходящую к данным пословицам. Запишите ее в тетрадь.
Шила в мешке (не) утаишь.
Написано пером, (не) вырубить и топором.
(Не) милостивому мил (не)будешь.
На чужой каравай рот (не) разевай, а пораньше
вставай да свой затевай.
О
чем (не) сказывают, о том (не) допытывайся.
Таким образом, работая с пословицами, дети
оказываются в ситуации размышления, а по возможности и собственных выводов.
Соответственно орфографическая работа на подобном языковом материале будет не
только совершенствовать правописный навык, но и способствовать развитию
правильного восприятия окружающего мира.