Джузбаева
Раушан Турганалиевна
Средняя школа № 25, город ТАРАЗ, Казахстан
Использование
приёмов технологии развития критического мышления через чтение и
письмо на уроках литературного чтения
Цель: представить
опыт своей работы.
Современный школьник
должен получить не только знания, но и умение применять их на практике,
ориентироваться в нестандартных условиях. На уроках литературного
чтения учащийся должен уметь работать с текстом, а для этого необходимы
творческий подход к решению проблем, умение задавать вопросы, обобщать,
интегрировать информацию.
Среди многих технологий меня
заинтересовала «Технология развития критического мышления через чтение и
письмо» (ТРКМЧП). Критическое мышление – это один из видов
интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем
восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному
полю.
В основу технологии положена базовая
дидактическая модель, состоящая из трех этапов (стадий):
I стадия – «Вызов» (пробуждение имеющихся знаний,
интереса к получению новой информации);
II стадия – «Осмысление» содержания (получение новой
информации);
III стадия — «Рефлексия» (осмысление, рождение нового
знания).
Использовать приёмы технологии
критического мышления начала с учениками 4 класса, так как важным условием
считаю овладение учащимися навыком чтения. Моим ученикам очень нравятся
следующие приёмы ТРКМЧП:
- Синквейн;
- Кластер;
- Чтение с остановками (со стопами);
- «Знаю – хочу узнать – узнал», или
работа с таблицей.
Одной из форм работы на современном уроке может
быть работа с синквейном. Синквейн – это стихотворная форма,
состоящая из 5 строк, характеризующая предмет (тему), которая пишется по
определённому правилу.
Синквейн: обогащает словарный запас, подготавливает к краткому пересказу,учит
формировать идею (ключевую фразу), позволяет почувствовать себя
творцом, получается у всех.
Особой популярностью в классе на
уроках пользуется приём «кластер». Кластер –
это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление в определённом
порядке в виде грозди. Кластер может быть использован на разных стадиях
урока: актуализация знаний, работа над новым
материалом, рефлексия.
Виды работы с кластером:
- составить кластер – опору (первичное составление);
- восстановить подсказку (собрать рассыпавшийся
кластер);
- вставить в кластер недостающие элементы.
Фрагмент урока литературного чтения (6
класс) с использованием элементов технологии развития критического мышления
через чтение и письмо (РКМЧП)
Тема: А.С.Пушкин «Зимнее
утро».
Цель: познакомить учащихся с пейзажной лирикой
А.С.Пушкина и его стихотворением
«Зимнее утро».
Задачи: 1. Научить
анализировать стихотворение, сравнивать ;
создать
условия для формирования способности чувствовать красоту мира;
2. Обогатить словарь учащихся, развивать навыки
выразительного чтения, развивать память,
мышление, воображение.
3. Научить бережно, с любовью относиться к
природе, воспитать чувство прекрасного,
любовь к поэзии Пушкина.
Оборудование: интерактивная доска,
выставка иллюстраций о зиме, портрет
Пушкина, предметы, создающие пушкинскую
эпоху (свеча, чернильница, перо, елка, снежинки), презентация, оценочная
доска.
Тип урока: усвоение нового
материала.
Вид урока: комбинированный,
элементы новой технологии (синквейн, кластер, частично- поисковый метод).
1.
Организационный момент. Посещаемость. Школьные принадлежности.
2.
Эмоциональный настрой на урок.
- Ребята, прежде, чем начать урок, подберите к
букве слова, которые бы отвечали на вопрос: какими вы должны быть на уроке
у- умными, успешными
р- рассудительным и, радостными
о- организованными, организованными
к- культурными, красноречивыми
Я вам желаю сохранить такой настрой в течение всего урока.
Надеюсь, урок пройдет плодотворно
3.
Опрос домашнего задания:
- Ребята,
скоро наступит
замечательный праздник- Новый
Год. Я решила устроить предпраздничное мероприятие, украсила наш уголок, даже елку
нарядила, она непростая , а с сюрпризом! Я хочу опросить домашнее задание в
форме игры. Под каждой веткой спрятались вопросы, кто правильно ответит, тот
получит новогодний сюрприз. Итак….
4.
Новая тема.
Представьте, что сегодня воскресенье, не надо
идти в школу, и вы можете спать, сколько хочется, но часов в 11 ощущаете, что
вас разбудило что-то: ослепительный луч пробивается. Вы встаете подходите к окну, и видите, что за окном, где еще
вчера хлюпало грязь, сегодня все в ослепительной белизне.
Попробуйте под эту музыку увидеть красоту природы.
- Что вы увидели? Расскажите.
Дорогие ребята, сегодня мы в гостях у зимней сказки. Нас приглашает в свои покои
прекрасная зима.
- А какие ассоциации возникают при слове «зима»
(снег, Новый год, каникулы, мороз)
- Вам нравится время года- зима? (Новый Год,
можно кататься, получаем подарки, украшаем елку, сбываются мечты).
Мы все любим зиму с ее легким морозцем и
переливающимся снегом, с ее праздниками , даже вьюгами, метелями.
Но еще больше любили это время года русские
поэты, находя в зиме много нового.
Тогда давайте войдем туда рука об руку с нашим
любимым человеком.
Перед вами портрет кого? Кто он ? Слайд.
Составим кластер. (у доски)
- Что вы можете рассказать о нем?
- Вспомните стихотворения, которые изучали в
начальных классах?
- Разрешите дополнить к сказанному.
Видео о
Пушкине.
- А теперь послушайте стихотворение
Слайды.
- Понравилось стихотворение?
5 .
Словарная работа.
Слайд. В стихотворении встретились
слова, которые могут быть непонятны.
взоры- взгляды
нега- приятное состояние, блаженство
Северная Аврора – утренняя заря
Сомкнуты негой взоры – глаза, еще не открылись
со сна
вечор-
вечер
мгла- тьма, мрак
янтарный- желтый, золотой цвет
иней- снежные украшения на ветках деревьев.
6.
Закрепление.
Читаем по частям .
.1 . строфа – Какое настроение у поэта (радостной, светлое, бодрое)
- А у
вас какое настроение? (скорее хочется выйти на улицу, поиграть в снежки,
увидеть лес.)
- Кого поэт называет красавицей? (будущую жену)
- Какие слова обращены (друг прелестный,
звездочкой).
- Что увидели в 1 строфе (яркое солнце, снег
слепит глаза, чудесно кругом)
2. Строфа. Что описывает? Вьюгу
- Настроение какое? (грустное) изменилось оно…
- Какие приемы использует автор? Эпитеты, сравнение,
олицетворение
Во 2 – ветер стучит в окно, тучи мрачные, на
душе тоскливо, настроение печальное.
Чтение 3-5 строф настроение восторженное. Что
происходит?
Итак, герой счастлив, он восхищается природой,
он влюблен, в жизни хорошо, любит весь мир. Значит, это стихотворение о красоте
зимнего утра, о том, как приятно разделить переживание с близким человеком.
- Чему учит стих ? Надо уметь радоваться жизни в
любое время года.
Чтение
прочитать полностью, выразительно.
- Как читается стихотворение? Прочитайте так, чтобы перемены все и оттенки
настроения передались так, чтобы глаза слепило от яркого солнца, блеска снега,
чтобы радость звенела в каждом слове.
7
Словесное рисование. Глядя на эти иллюстрации, рисунки, выполним задания.
Выходят поэты, писатели, художники.
У нас еще есть архитекторы, эрудиты, поэты,
инспекторы..
Архитекторы построят дом ассоциаций со словом
«зима».
Эрудиты : из букв составят слова – лед, мороз, иней, метель.
Поэты подберут признаки, которые характеризуют
слово
З- злая
И – интересная
М – мягкая
У – удивительная
Ш- шаловливая
К- красивая
А- ажурная
Инспекторы
(инструкции о правилах поведения во время гололеда)
8.
Физминутка. Слайд
9. Составить синквейн со словами зима, снег
10.Итог
урока: О чем говорили? Что запомнилось?
Понравился
урок?
Мы попытались увидеть, услышать, почувствовать,
как в стихотворении, картине, музыке передаются красоты зимы, познакомились с произведением, научились составлять
высказывания о зиме.
Поистине чудесное утро описал Пушкин. Из вечера
рождается зимнее утро, из печали- радость. Красота вызывает в нас радость,
доброту. Через природу показываются чувства, переживания человека, и зима зовет
к действию, бодрит. Вот, что делает с
человеком природа.
Рефлексия:
А сейчас устроим маленький снегопад. Прикрепите
на доску свои снежинки. Белая означает, что вам урок понравился, желтая ( понравилось, но не все получилось)
Передайте снежинку по ряду, наполняя теплыми
словами в преддверии Нового Года, пожелайте….
Наше зимнее путешествие заканчивается. Пусть в
ваших душах поселится радость навсегда, чудеса происходят, мечты
сбываются.
Просмотр видео «Зимняя сказка».
Д/З: выучить стихотворение.
Выставить оценки.