к.х.н. Жумагалиева Ж.Ж., магистр Елеупаева Ш.К., к.б.н.Турлыбекова Г.Т.

Карагандинский Государственный Университет им. Букетова Е.А, Казахстан, г. Караганда

Тестовые задания на соответствие

на уроке Биохимии»

Контроль знаний и оценка студента - важная часть процесса обучения, цель которой состоит в выяснении объема, прочности и осознанности знаний студентов, степени овладения практическими навыками, умения самостоятельно мыслить и применять полученные знания на практике. Существует  различные  формы контроля знаний и оценки учащихся. Кроме этих форм контроля знания, широкое распространение получило педагогическое тестирование. Опыт показал, что использование заданий в тестовой форме оказывает меньшую от учителя, психологическую нагрузку на студентов, дает объективную оценку знаний, не зависящую от педагога, обеспечивает контроль знаний одновременно у всех студентов и значительно сокращает затраты времени на его проведение [1-3].

Из нескольких форм тестовых заданий наиболее оптимальные четыре вида [4,5]. Это: 1.  Закрытые задания;  2.Задания на соответствия;

3.  Задания на установление правильной последовательности;

4. Открытые задания

Подавляющее большинство тестов – закрытые задания, в которых приводится задание и несколько ответов, один из которых правильный. Тестовые задания на соответствия практически не составляются.

В заданиях на соответствия необходимо установить соответствия элементов одного множества элементам другого. Для этого в столбец слева записывают 2-3 понятий, формул, определений, пронумерованных цифрами, а справа – ответы обозначенных буквами. Каждому понятию, формуле или определению из левого столбца должен соответствовать один правильный ответ в правом столбце. В этом случае правильный ответ состоит из двух пунктов.

В данной статье рассмотрим примеры тестовых заданий на соответствия по теме: «Биологическая роль соцветий».

Примеры заданий:

Установите соответствие

1	глицеральдегид	А	полисахарид
2	пируват	Б	дисахарид
3	крахмал	В	a-кетокислота
4	сахараза	Г	триоза
5	мальтоза	Д	фермент

Установите соответсвтие

1	аланин	А	неполярная аминокислота
2	серин	Б	полярная незаряженная аминокислота
3	лизин	В	полярная отрицательно заряженная аминокислота
4	аспартат	Г	ароматическая аминокислота
5	тирозин	Д	полярная положительно заряженная аминокислота

Установите соответствие

1	пепсин	А	гемопротеин
2	рибосома	Б	нуклеопротеин
3	цитохром С	В	фосфопротеин
4	казеин	Г	гликопротеин
5	иммуноглобулин	Д	простой белок

. Установите соответствие аминокислоты и функциональной группы в ее радикале

1	серин	А	тиометильная группа
2	цистеин	Б	имидазольная группа
3	метионин	В	амидная группа
4	глутамин	Г	сульфгидрильная группа
5	гистидин	Д	гидроксильная группа

Установите соответствие метаболита и процесса, в котором он участвует

1	карбамоилфосфат	А	синтез адреналина
2	глицин	Б	синтез креатина
3	дофамин	В	ЦТК
4	серотонин	Г	декарбоксилирование 5-окситриптофана
5	a-кетоглутарат	Д	синтез мочевины

Установите соответствие

1	усиливают липолиз	А	катехоламины
2	тормозят липолиз	Б	простагландины

Найти соответствие

АМК	Химическая группа в составе радикалов
метионин серин аргинин цистеин аспарагин	А. гидроксильная Б. амидная В. тиометильная Г. гуанидиловая Д. сульфгидрильная

Найти соответствие

Название белка	Характер белковой молекулы
1. пепсин 2. ферритин 3. цитохром С 4. казеин 5. иммуноглобулин	А. гемопротеин Б. металлопротеин В. фосфопротеин Г. гликопротеин Д. простой белок

Таким образом, в данной статье представлены тестовые задания на соответствия. Задания составлены на уроке: «Биохимии», приведены их примеры.

Несмотря на достоинства тестовых заданий, существуют и недостатки: есть возможность угадывания ответов, не позволяет проверить усвоение всех вопросов содержания, умение логически рассуждать и излагать свои мысли. В связи с этим, необходимо сочетание тестовых заданий с традиционными формами и методами контроля.

 Литература

 1. Котлярова О.С. Учет знаний по химии / О.С. Котлярова. – М.: Просвещение, 1980.

2. Рысс В.Л. Контроль знаний учащихся / В.Л. Рысс. – М.: Педагогика, 1982.

3. Урванцева Г.А. О формах тестовых заданий / Г.А. Урванцева // Биология в школе. – 1995. - №4.

4.Мансуров Б.А. Тестовые задания по химии для контроля качества знаний / Б.А. Мансуров. – Алматы: АГУ им. Абая, 1996.

5.  Мансуров Б.А. О формах и принципах формирования тестовых заданий по химии / Б.А. Мансуров // Вестник АГУ им. Абая. Серия  естественно-географические науки. – 2002. - №1(1).