Аманбаева Айгуль Навиолловна

 

Западно-Казахстанский инновационно-технологический университет, Уральск, Казахстан

 

Основы компрессии научного текста

 

Түйіндеме

 Көрсетілген мақалада мәтінді қысқартудың ережесі мен қабылдауы қарастырылған. Мәтінді қысқарту бойынша жұмыс оның терең түсінуге ықпалын тигізеді және мәтіннің құрылымын ашуға негізделеді.

Resume

The article examines the rules and techniques of compression of  text. Work over text compression promotes more deep his understanding and based on disclosure semantic structure text-fountainhead.

 

Компрессия – это основной вид переработки текста. В переводе с латинского compressio обозначает «сжатие». Работа  над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении реферата, тезисов, анно­тации, рецензии, а также написании курсовой и дипломной работ. На основе определенных операций с текстом-источником можно построить тексты новых жанров – конспекты, аннотации, тезисы, рефераты, резюме. Для этого необходимо четкое понимание содержания текста, понимание смысловой связи частей текста между собой. Главное - это может быть процесс смысловой компрессии, в результате которого образуется минитекст, который содержит в себе основной смысл исходного текста. Работа над компрессией текста способствует более глубокому его пониманию и необходима при составлении тезисов, реферата, аннотации, рецензии, а также курсовой и дипломной работ.

Компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Только тот текст по-настоящему осмыслен, основное содержание которо­го можно выразить в сколь угодно сжатой форме. Текст, созданный в результате компрессии, по отношению к тексту-первоисточнику, называется вторичным.

Матвеева Т.В. в «Полном словаре лингвистических терминов» дает следующее определение вторичному тексту «текст, созданный на базе другого текста и сохраняющий его основное содержание. Авторский замысел (интенция) первичного текста во вторичном тексте может оставаться без изменения, но может и меняться» [1].

Текст-источник может представлять собой: 1) статью; 2) сборник статей; 3) монографию; 4) учебник; 5) газетный и журнальный материал; 6) специальные работы по теме исследования; 6) справочная научная литература (энциклопедия, словари, справочники).

Вторичными жанрами научной речи являются:

1) Тезисы– кратко сформулированные основные положения научного произведения.

2) Конспект – сжатый, но связный и последовательный вариант научного первоисточника с максимальным сохранением его смысла.

3) Аннотация - краткий разъяснительный материал по содержанию и назначению научного первоисточника.

4) Реферат – изложение основного содержания первоисточника.

5) Рецензия – официальный письменный отзыв, содержащий критический разбор научного первоисточника.

 Компрессия текста основывается на следующих правилах:

1) Внимательное чтение текста и выделение ключевых слов и предложений. Ключевые слова – это слова, которые содержат основной смысл высказывания. Чтобы найти ключевой элемент текста необходимо знать строение абзаца. Каждый абзац имеет зачин и комментирующую часть, в которой раскрывается утверждение главной абзацной фразы и где находятся ключевые слова. Заканчивается абзац выводом.

2) Написание вторичного текста. Для выявления позиций автора, создающего новый текст по отношению к первоисточнику, используются специальные стандартные выражения (клише), раскрывающие структуру текста-первоисточника. Выбор клише должен отражать его структуру: статья представляет собой обзор различных направлений..., в статье обобщается опыт..., в книге описана методика..., в статье обосновывается принцип..., в работе анализируются различные подходы к решению проблемы...

3) Использование слов с обобщенно-абстрактным значением для краткой передачи основного содержания абзацев или частей текста. Слова с обобщенно-абстрактным значением можно разделить на три группы.

Первая группа – это слова, которые должны отразить структуру (или композицию) текста-источника. Кроме вышеприведенных, используются следующие: взгляды (кого? на что?), задачи, изложение (чего?), (основные) положения, основы (теории), опыт (работы), процессы (чего?), ход (развития) и др.

Вторую группу составляют слова, обозначающие (называющие) наиболее частотные элементы структуры научного текста: аргументация, доказательства (гипотеза), иллюстрация (выдвинутого тезиса), историческая справка, объяснение (наблюдаемых явлений), описание (прибора, опыта), причины, условия (процесса), цели (производимых действий), факты, данные и др.

К третьей группе относятся слова, которые характеризуют или оценивают суть содержания отдельных частей текста-источника, но не использованы автором. К более частотным в употреблении словам следует отнести такие, как значение, изменение, недостатки (преимущества), особенности и другие, к менее частотным – аспекты изучения, закономерность, концепция, механизм, необходимость, совокупность, соотношение, тенденции, функционирование и др. Одним из основных операций с текстом-источником является структурно-смысловой анализ текста.

Основными способами сжатия текста (компресии) являются:

Исключение подробностей, деталей:

а) предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты

(подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.);

б) предложений с описаниями и рассуждениями;

в) повторов;

г) одного или нескольких синонимов.

Обобщение конкретных, единичных явлений:

а) обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных)

вопросов, фактов, примеров. (В этом случае нужно сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами)

б) образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений,  повествующих об одном и том же предмете речи.

Упрощение:

а) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;

б) замена сложноподчинённого предложения простым.

в) перевод диалога или прямой речи в косвенную;

г) замена фрагмента текста синонимичным выражением.

д) формулирование мысли своими словами [3].

Таким образом, компрессия (сжатие) основана на раскрытии смысловой структуры текста-первоисточника и выделении в нем основной информации. Текст должен быть осмыслен студентами, только в этом случае его основное содержание можно выразить качественно в сжатой форме.

Список использованной литературы:

1 Матвеева Т.В. Полный словарь лингвистических терминов. - Ростов-на-Дону, 2010. - С. 62-63.

2 Добротина И. Н. Обучение приемам содержательной компрессии текста как этап подготовки к сжатому изложению. // Русский язык в школе. - 2009. - N 3.  

3 Ладыженская, Н. В. Учимся составлять опорный конспект / Н. В. Ладыженская // Русский язык в школе. - 2001. - N 5. - С. 13-17.

4 Лихачев Д.С. Земля родная. – Москва : Просвещение, 1983.