Педагогические науки. Современные методы преподавания

Батракова Е.Б.

Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет, Россия

Нейро-лингвистическое программирование как способ обучения иностранному языку

Нейро-лингвистическое программирование, также известное как НЛП (англ. Neuro-linguistic programming – комплекс моделей, техник и операционных принципов (контекстуально-зависимых убеждений), применяемых главным образом как подход к личностному развитию посредством моделирования эффективных стратегий (мыслительных и поведенческих). Моделирование подразумевает наличие модели – гения или высококлассного специалиста в своей области и состоит из следующих шагов: снятие стратегии, через вторую позицию восприятия кодирование стратегии (выявление и описание стратегии в форме алгоритма или системы алгоритмов и операционных принципов), применение модели вычитания (удаление из стратегии элементов, не имеющих функционального значения), встраивание стратегии (обучение другого человека до получения того же результата, как и изначальной модели).

Моделирование является первичной и единственной функцией НЛП, как такового. НЛП – продвинутое руководство по использованию собственного мышления, т.е. сознания, тела и речи. НЛП – это межотраслевой язык описания успешного опыта людей, достигающих в своей деятельности выдающихся результатов.

Термин нейро-лингвистическое программирование можно объяснить и таким образом: корень «нейро» указывает на то, что для описания опыта человека необходимо знать и понимать «языки мозга» - те нейрологические процессы, которые отвечают за хранение, переработку и передачу информации, корень «лингвистическое» подчеркивает важное значение языка в описании механизмов мышления и поведения, а также в организации процессов коммуникации. Слово «программирование» определяет системность мыслительных и поведенческих процессов. Слово «программа» в переводе с греческого означает «четкая последовательность шагов, направленных на достижение какого-либо результата». Поэтому, НЛП делает возможным изучение наиболее успешного опыта, того, что мы зачастую называем интуицией, талантом, природной одаренностью и т.д., и развить и совершенствовать эти качества в себе. НЛП основывается на целостном подходе к рассмотрению опыта человека, исходя из концепции единства разума, тела и духа.

Основной областью применения НЛП считается психотерапия и обучение, однако техники НЛП применяют в менеджменте, продажах, личном и корпоративном консультировании, стратегическом планировании результатов, творчестве, разработке и проведении обучающих программ, журналистике, юриспруденции, СМИ и рекламе.

Одной из областей успешного применения нейро-лингвистического программирования является обучение иностранным языкам. Многие специалисты создают пособия по изучению иностранного языка с использованием именно метода НЛП как ключа и более быстрому и качественному запоминанию как новых слов иностранного языка, так и целых разговорных конструкций и т.п. Например, активно занимается этим Плигин Андрей Анатольевич — основатель "Центра НЛП в Образовании", тренер международного класса. Имеет психолого-педагогическое образование, кандидат педагогических наук.

Общепризнан вклад Андрея в системное преподавание и развитие НЛП в России. Он входит в состав Международной ассоциации тренеров НЛП «ETC» (Excellent Trainers Competence) и официально представляет в ней российское сообщество НЛП, преподает за рубежом, активно сотрудничает и дружит со многими первооткрывателями и разработчиками Нейро-Лингвистического Программирования, является участником крупнейших конференций лидеров НЛП различных стран в Санта-Крузе. Андрей Анатольевич — главный редактор научно-методического сборника «Вестник НЛП», он также входит в редакционную коллегию одного из самых популярных международных журналов в данной области «NLP World».

Одна из самых популярных его книг об обучении иностранному языку с помощью НЛП – “Now let’s play English”, написанная в авторстве с И. Максименко. Во вступительном слове авторов книги описывается различие общепринятого принципа обучения языкам и принципа личностно-ориентированного подхода, в основе которого и лежит использование НЛП: «подход, преобладающий в прежних методиках, больше основан на развитии знаний, умений и навыков, что делало процесс обучения слишком длительным, целиком основанным на логике построения языка как научной области, иллюстративным (все предлагалось в готовом виде), скучным, излишне детализированным, линейным (строгая последовательность видов деятельности), усредненным (в плане общего ритма и последовательности прохождения содержания обучения, объема знаний), однообразным (особенно в использовании учебных форм […..] поэтому разработанная нами технология построена, прежде всего, на механизмах и способах естественного овладения языком (то есть, КАК учатся дети), что предполагает возможность многое открыть самим с акцентом на разговорную практику и понимание английской речи на слух (аудирование), ведь язык нужен для того, чтобы общаться с другими людьми!»

И все же, НЛП остается предметом дискуссий по поводу «ненаучности» использования данного «программирования» как в обучении иностранным языкам, так и в различных тренингах. Несмотря на популярность, НЛП продолжает быть противоречивым, в частности, в терапии и бизнесе. Даже после трёх десятилетий существования НЛП не имеет научного обоснования. НЛП критикуется за отсутствие определяющих и регулирующих институтов для выработки общих стандартов и публично задекларированной профессиональной этики. По своей структуре НЛП является полностью открытой методологией («сетевого» типа), и не претендует на статус научной дисциплины.

Литература

1. Плигин, А. Now let’s play English / А. Плигин, И. Максименко. – Москва : АСТ, 2007. – 265 с.

2. Личностно-ориентированное образование. Авторская концепция А. А. Плигина [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://pligin.ru, свободный.

3. Википедия. Свободная энциклопедия. [Электронный ресурс] / Нейролингвистическое программирование. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org, свободный.

4. Бендлер, Р. Вводный курс НЛП / Р. Бендлер, Д. Гриндер. – Москва : АСТ, 2006. – 145 с.

5. Книжный сайт [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.koob.ru, свободный.