Экология/5. Проблемы экологического воспитания молодежи

К.с.-х.н., доц. Яковишина Т.Ф.

Государственное высшее учебное заведение

“Приднепровская государственная академия строительства и архитектуры”

Роль объектов природно-заповедного фонда в формировании экологического сознания студентов

Сложная экологическая ситуация в Украине обуславливает спрос на рынке труда в высококвалифицированных специалистах – экологах особенно в условиях современного политико-экономического кризиса. Распространение идей устойчивого развития повышает значение формирования профессионального сознания будущих экологов, ведь им в недалеком будущем придется решать проблемы связанные с охраной окружающей среды с целью создания оптимальных условий существования человечества. Как свидетельствует история, технический прогресс во многом опережает осознание его негативного воздействия на окружающую природную среду, что создает предпосылки возникновения кризисных экологических ситуаций во взаимоотношениях между природой и обществом. Возникновение территорий, в пределах которых происходит деградация экосистем, природные ресурсы находятся на грани исчезновения, существует угроза для здоровья населения, свидетельствует о несоответствии бурного развития технического прогресса адекватному экологическому сознанию.

Концепция устойчивого развития обуславливает улучшение качества жизни человека с учетом гармоничного объединения следующих составляющих: социо-экономического обеспечения с экологически благоприятными условиями существования, что достигается принципами "удовлетворения потребностей" и "установления ограничений". К экологическому аспекту устойчивого развития относят: обеспечение коэволюции общества и природы, человека и биосферы; формирование ноосферы; сохранение экологических возможностей экономического роста последующих поколений; теоретическую разработку и практическую реализацию методов эффективного использования природных ресурсов; широкое распространение биотехнологий и малоотходных технологий; постепенный переход к альтернативным источникам энергии и т.д. [1]. Именно поэтому возникает необходимость в подготовке специалистов – экологов в технических вузах, которые бы не только досконально знали то или иное производство, а также могли адекватно оценить техногенную нагрузку и принять меры по уменьшению отрицательного воздействия на окружающую природную среду.

Экологическое сознание основывается на таких элементах, как: экологические знания, оценка экологических ситуаций и экологическое поведение. На протяжении обучения, изложение профессиональных дисциплин способствует получению экологических знаний – на лекциях, практических навыков в оценке экологических ситуаций – на лабораторных работах и практических занятиях, проверке и систематизации знаний и умений – на семинарах; что в целом приводит к формированию экологического поведения. Сочетание традиционных приемов и средств экологического образования с новыми методиками, ориентированными на современные информационные технологии, научные методы, высокоточные приборы и оборудование способствуют гармоничному развитию личности будущего специалиста. Как показывает опыт, студенты гораздо лучше усваивают новый материал при подкреплении лекционных занятий массовыми эколого-натуралистическими мероприятиями, такими как проведение комплексных биомониторинговых исследований, экскурсий, семинаров, производственных и преддипломных практик. Особенно это касается таких дисциплин как "Мониторинг окружающей среды", "Заповедное дело" "Оценка воздействия на окружающую среду", потому что изучение объектов природно-заповедного фонда невозможно без надлежащего экологического и патриотического воспитания молодежи по сохранению естественного историко-культурного наследия Украины.

Обеспечение нормального функционирования биосферы Земли и ее самовосстановление возможны лишь при условии наличия не менее 10-15% природоохранной территории. Природно-заповедный фонд Украины занимает 4,7 % ее территории и отмечается неравномерностью размещения биосферных и природных заповедников в широтном и меридианном аспектах, а также отличается высокой степенью инсуляризованости. Степень концентрации природно-заповедных территорий уменьшается с запада на восток и с севера на юг, за исключением Крымского полуострова, где они сосредоточены вдоль южного берега. Объекты природно-заповедного фонда, представленные типичными ландшафтами определенных природно-географических зон, способствуют сохранению исчезающих видов растений и животных, а также обеспечивают саморегуляцию всех природных процессов экосистем с целью нивелирования антропогенного воздействия.

Просветительская деятельность учреждений природно-заповедного фонда помогает осознать необратимость кризисных экологических явлений в природе [2]. Так, например, в процессе изложения профессиональных дисциплин значительное внимание уделяют глобальному распространению выбросов промышленных предприятий вплоть до ледников Антарктиды, однако убедиться в этом можно только увидев к примеру тот же Юстердаль (Норвегия), который покрыт слоем пыли толщиной 1-2 мм.

Проведение фонового мониторинга на базе биосферных заповедников (Аскания-Нова, Дунайские плавни, Карпатский и Черноморский биосферные заповедники) предусматривает наблюдение в удаленных от локальных источников загрязнения зонах, сущность которого заключается в отслеживании состояния атмосферы, почв, природных вод, растительного и животного мира. Экскурсии к таким объектам позволят студентам осознать глобальные и региональные экологические проблемы в процессе развития биосферы. Интенсивное развитие городов и поселков, в таких промышленно развитых областях, как Днепропетровская, Донецкая, Луганская, Запорожская и др., высокая распаханность территории способствуют отчуждению земель, разрушению среды обитания животных и растений, резкому уменьшению их численности, и, как следствие, представления о представителях дикой природы мы можем получить только посетив зоопарк, ботанический сад или дендропарк. Искусственно созданные объекты природно-заповедного фонда играют воспитательную роль, помогают осознать разрушительную силу технократии и свидетельствуют о пробуждении сознания человечества по сохранению дикой природы. В процессе изучения дисциплин "Мониторинг окружающей среды" и "Заповедное дело" будущий специалист не только приобретает экологические знания, у него происходит формирование бережного отношения к живому на планете, чувство ответственности за биоту, постепенно студент приходит к пониманию того, что наносить вред живой природе – не только опасно для человека, но и аморально.

Подытожив выше изложенное, следует отметить, что формирование экологического сознания в процессе обучения студентов помогает им понять важность экологических проблем и побуждает будущих специалистов к поиску путей выхода из экологического кризиса, эффективных средств защиты окружающей среды от загрязнения техногенными отходами, рациональному использованию природных ресурсов для оптимального удовлетворения обоснованных потребностей общества.

Литература:

1. Сталий розвиток: еколого-економічна оптимізація територіально-виробничих систем: Навчальний посібник / За заг. ред. Недіна. – Суми: ВТД "Університетська книга", 2008. – 384 с.

2. Попович С.Ю. Природно-заповідна справа: Навчальний посібник. – К.: Арістей, 2007. – 480 с.