Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

Петрова Е. О.

Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского, Украина

Анализ современного образования в Украине

Самой главной и важной проблемой роста интеллектуального потенциала общества и личности является проблема определения стратегии развития высшего образования в Украине. Проблемы современного образования волнуют все наше общество. При этом общая заинтересованность ею рождается не только потребностью существенной модернизации образования, но и разным видением, разными оценками состояния образования и подходами к её качественному усовершенствованию.

Само определение образование значит – что это сфера жизни общества, которая не должна зависеть от политической доктрины, финансово-экономических, содержательно-методических и кадровых проблем. Полноценное образование должно обеспечивать вступительное развитие общества. Эту миссию она реализует с условием воспитания развитой личности. В основу формирования личности должны лечь, прежде всего, идеи гуманистического формирования личности относительно образования и воспитания. Цель гуманистического образования - не сформировать и даже не воспитать, а найти и поддержать, развить человека в человеке, заложить в нем механизмы самореализации личности. К примеру, в основных положениях гуманистической психологии: человек должен изучаться в его целостности, каждый по своему уникален и наделен потенциями непрерывного развития и самореализации как частью своей природы.

Наше образование некоторое время формировало преимущественно человека-функционера. В связи с прогрессивным развитием науки, техники и сама система образования с каждым годом усовершенствовалась. В том числе и в Украине современное традиционное обучение имеет такие целевые установки, которые больше всего направлены на формирование системы знаний, овладением основами наук, формированием основ научного мировоззрения, на всестороннее и гармоническое развитие каждого учащегося и воспитание сознательных и высокообразованных людей. Суть традиционного обучения заключается в том, что учащийся усваивают знания в готовом виде без раскрытия путей доказательства их истинности предполагает усвоение и воспроизведению знаний и их применение в аналогичных ситуациях. Достоинства такого обучения позволяет в сжатые сроки вооружить учащихся знаниями основ наук образцов способов деятельности, обеспечивает прочность усвоения знаний и быстрое формирование практических умений и навыков, управление процессом усвоения знаний, а недостатками такого традиционного обучения - это то, что методика больше ориентирована на память, чем на мышление («школа памяти»). Она мало способствует развитию творчества, самостоятельности, активности в недостаточной степени, учитывая индивидуальные особенности восприятия информации. Из этого можно выделить основные характеристики развивающегося обучения, под ними понимают новый, активно-деятельный способ обучения, учитывая и используя все законности развития, которые будут соответствовать уровню особенностям индивидуума, в котором ребенок является полноценным субъектом деятельности и развивающие обучение будет направленно на развитие всей целостной совокупности качеств личности и оно будет осуществляться путем решения учебных задач.

Сегодня должны проводятся такие изменения в нашей осветительной деятельности, чтобы как можно большей мерой и в традиционной школе опираться на природные способности ребенка и как можно быстрее специализировать школу с учетом этих способностей. Способствует этому двенадцатибальная система оценивания знаний учеников. Оценка «12» и другие высокие баллы дают возможность и ребенку осмыслить, к чему он имеет больше склонность и с какими предметами может быть связан его жизненный путь.

За годы независимости Украины сделано существенные шаги в разработки национальной системе образования. Сама сеть ВУЗов увеличилась в несколько раз, на сегодняшний день 220 из них 3-4 уровня аккредитации , 589 техникумов и колледжей. В Украине функционирует 2,7 тыс. школ с русским языком обучения, 182 школы с венгерским, румынским, (молдавским), польским языками. Важным направлением работы Министерства Образования и Науки Украины стало расширения доступа к высшему образованию самой талантливой молодёжи, этому способствовали новые условия приёма, в отдельности предоставление абитуриентам возможности одновременно вступать в несколько высших учебных заведениях. Немало было сделано и для утверждения гуманистических ценностей образования, его направленности на развитие личности. Существенной оптимизации приобрела сеть учебных заведений, прежде всего в высшей школе, появились учебные заведения новых типов и форм собственности начата подготовка специалистов из разнообразных специальностей.

Отдавая предпочтение сделанному одновременно следует искренни сказать, что состояние дел в мире большинства измерениях не может удовлетворить даже самих образованных, тем более все общество. Сфера образования, что наибольшей мерой определяет уровень развития людей становиться вненациональным приоритетом в большинстве стран, в нашей стране это не происходит.