Левченко В.Н., Загоруйко Т.И., Тимошко Г.В.

Донбасская национальная академия строительства и архитектуры

РОЛЬ ГУМАНИТАРНОЙ ПОДГОТОВКИ В СТАНОВЛЕНИИ ИНЖЕНЕРА-СТРОИТЕЛЯ

Содержание гуманитарного образования не является абстрактным для технических специальностей академии, оно непосредственно работает на них. Так, например, логика развивает умение правильно решать производственные задачи, эстетика – проектировать здания и сооружения со знанием прекрасного и безобразного, без чего невозможна архитектура, этика учит умению налаживать нравственные отношения, психология тоже работает на производственные отношения и на безопасность труда, физическое развитие является профессионально важным для специалистов, работающих в системе «человек-техника». Перечень примеров может быть продолжен. Это примеры из программного содержания учебных гуманитарных курсов.

В то же время все понимают, какую важную роль в процессе воспитания сегодня играет привитие студенческой молодежи уважительного отношения к национальным, общечеловеческим, духовным и культурным ценностям, воспитание сознательного гражданина-патриота своей страны. В условиях глобализационных процессов, распространения массовой культуры через СМИ и компьютерные сети особый вес приобретает знакомство студентов с лучшими достижениями духовной и национальной культуры своего народа. И эта работа должна идти в гармоничном единстве с пропагандой общечеловеческих ценностей. Это не только расширяет духовный мир молодых людей, но и способствует формированию навыков жизни в мультикультурной среде.

В вуз приходят молодые люди в возрасте 17-18 лет с уже почти сформированными семьей, школой и обществом взглядами на жизнь и системой ценностей. И эти ценности не редко достаточно далеки от тех, которые нам бы хотелось видеть у наших студентов. Особенно тревожит очень низкий культурный уровень и очень узкий круг интересов у многих из них.

В настоящее время в вузы приходит детище той самой поп - культуры, которая насаждается уже два десятилетия. Противостоять этому очень сложно и, конечно, абсолютно не реально надеяться, что за 4-5 лет можно быстро изменить сложившееся мировоззрение и жизненные принципы. Но создать условия для расширения их кругозора, и вызвать интерес к другим ценностным ориентирам –задача вуза.

Эту кропотливую работу профессорско-преподавательский состав нашего вуза, ведет постоянно, часто преодолевая откровенное нежелание студентов сделать свои студенческие годы более интересными, духовно богатыми и насыщенными. Безусловно, пять лет учебы в академии значительно меняют личность студента. Социально-психологические портреты студентов I и V курсов совершенно разные. Студенты старших курсов по результатам социологического опроса сами отмечают, что за годы учебы в академии они не просто приобретают специальность, но и совершенствуются как личность, становятся более культурными людьми, и влияние преподавателей академии на их духовный рост велико.

Особая ответственность за успешность этого процесса ложится на плечи гуманитарных и полугуманитарных кафедр, где само содержание читаемых ими дисциплин непосредственно связано с воспитанием всесторонне развитой духовной личности, гражданина-патриота. Наибольший блок этих дисциплин сосредоточен в академии на кафедре истории и философии.

Конечно, на аудиторных занятиях научить человека быть гуманным, нравственным нельзя, но можно влиять на сознание студентов, объяснить им и обсуждать с ними, почему надо быть моральными, почему человек может захотеть этого, можно возвратить в словарь современного человека такие понятия как добро, патриотизм, честь, достоинство, честность, ответственность, порядочность, любовь, святость, милосердие, добродетель и другие.

В рабочих программах всех гуманитарных дисциплин предусмотрено рассмотрение мировоззренческих и воспитательных вопросов. Эти вопросы – базовые в процессе преподавания таких дисциплин как история Украины, культурология, история украинской культуры, которые не только расширяют знания студентов в этой области, но и ориентируют их на сохранение национальной памяти, традиций и воспитывают чувство гордости за исторические достижения и подвиги украинского народа.

Преподаватели этих дисциплин компонуют лекционный материал так, чтобы история Украины и её культура рассматривались на фоне развития европейской цивилизации в связи с основными историческими и культурными событиями в Европе и мире, которые оказали свое влияние на культурно-историческое развитие украинских земель. Они указывают на то, что усвоение курса «История украинской культуры» дает возможность не только научиться отличать особенности украинской культуры на разных этапах исторического развития, но и осознать специфику украинской самобытности на фоне общечеловеческих и общеевропейских культурных тенденций, определиться в ценностных ориентирах, принять личное участие в культурологической деятельности.

Дисциплина «Политология» воспитывает у студентов такие гражданские ценности как: уважение гражданских прав и свобод других людей, помогает сориентироваться в противоречиях отечественной и мировой политики. Привлечение внимания студентов к общим проблемам человечества (терроризм, экономический кризис, распространение эпидемий, и т.д.) вместе с изучением вопросов мировой глобализации, подводит студентов к восприятию себя как составной части человечества. Тема гражданского общества ставит своей целью приучить студентов к более активной гражданской позиции и во время выборов, и во время общего политического процесса.

Изучение студентами и магистрантами психологических и педагогических дисциплин расширяет их мировоззрение, позволяет обсудить волнующие студентов душевные и духовные явления, развивает умение психологически правильно общаться с людьми, направляет на размышления о собственных духовных ценностях, о развитии, дает возможность соотнести свой духовный мир с духовным миром других людей.

Психология помогает развивать и специальные способности студентов, позволяющие им быть успешными именно в инженерно-технической деятельности, их технический интеллект. В каждой теме курса психологии так или иначе затрагивается профессиональный аспект: профессиональное восприятие и память, психология решения задач, личность инженера, опыт руководителя современного производства и т.п. Курс педагогики высшей школы для магистрантов профилирован для технического вуза. Изучая его, будущие преподаватели нашей академии узнают, какие способности следует развивать у тех, кто готовится стать инженером, какие есть приемы и методы развития творческих способностей, обязательно тестируют свой технический интеллект. Кстати, именно это тестирование показывает, что за время обучения в академии к периоду магистратуры балл технического интеллекта вырастает практически в два раза.

Вопросы национального воспитания и воспитания общечеловеческих ценностей – постоянная составляющая в ходе преподавания всех философских дисциплин. Каждая тема занятия прямо или опосредованно связана с ценностными ориентирами молодежной аудитории, с особенностями восприятия ею окружающего мира. Очень действенным способом воспитательного процесса во время занятий становится использование мультимедийной техники. Во время таких занятий студенческая аудитория как бы выходит за стены учебной аудитории, и начинает воспринимать мир, себя, свое место в нем и свое отношение к мировым событиям в глобальных параметрах.

Преподавание философии тесно связано с размышлениями на морально-этические темы. Практические аспекты морали, т.е. поведения, касаются таких вопросов как: свобода и ответственность, чистота мотивов и понимание собственного назначения, позитивная вера в свое будущее и будущее своей страны. Основная проблема, с которой приходится сталкиваться нашим студентам – это уверенность в отсутствии объективных ценностей, что ведет в вседозволенности. И только живое обсуждение этих вопросов с преподавателем и передача жизненного опыта, является эффективным способом формирования духовных ценностей молодежи.

На кафедрах факультета гуманитарной подготовки принято постоянно обновлять содержание мировоззренческих дисциплин актуальными для духовной культуры студентов темами, вопросами. За последние годы, например, содержание курса психологии было дополнено, по рекомендациям Министерства образования, гендерными вопросами, психологическими вопросами формирования здорового образа жизни, при обновлении содержания религиоведения была расширена поликонфессионнальная картина Украины, существенным образом обновлен курс философии для магистрантов вопросами философии науки, техники, мышления инженера.

Цикл дисциплин архитектурного факультета также открывает широкие возможности для патриотического воспитания и пропаганды национальных духовных ценностей. Здесь особое внимание уделяется истории архитектуры. В учебные планы студентов 4 и 5 курсов включены такие предметы как: «Региональные особенности архитектуры Донбасса» и «История архитектуры Украины», где рассматривается вклад украинских ученых и инженеров в развитии теории и практики архитектуры.

Преподавание направлено на отражение в архитектуре национального колорита и мировосприятия и, в особенности, культур народов Украины. Немаловажную роль здесь играют и летние практики в различных городах Украины: Донецк, Львов, Полтава, Симферополь, Феодосия, Севастополь, Ровно, Днепропетровск. Кафедра продолжает гуманистическое направление своей деятельности, которое способствует воспитанию духовности и милосердия – это создание комфортной архитектурной среды жизнедеятельности для инвалидов, престарелых, и других категорий физически ослабленных людей.

Кроме того, этим проблемам посвящен целый ряд лекций и практических занятий в рамках таких профессионально – ориентированных дисциплин как: «Дизайн архитектурной среды», «Архитектурное проектирование», «Эргономика».

Принципиально важно, чтобы не только циклы гуманитарных и полугуманитарных дисциплин рассматривали вопросы национально- патриотического, духовного воспитания. Например, ряд экономических дисциплин таких как: «Организация предпринимательской деятельности в строительстве и городском хозяйстве» или «Менеджмент организаций» в ходе проведения практических занятий и деловых игр, помогает студентам освоить новые роли и навыки, развивают культуру социального поведения с учетом открытости и динамики общества, а также социальных отношений в нем.

Дисциплина «Университетское образование» помогает студенту в формировании национального самосознания, социальной активности и общей культуры личности. А такие дисциплины как: «Социальная экономика» и «Корпоративное управление» способствуют выработке духовно – моральных, общечеловеческих ценностей и этичных норм в духе общепринятых правил поведения в обществе. Дисциплины «Проблемы национальной экономики», «Инвестиционный менеджмент» и «Финансы государства» рассматривающие вопросы национальных интересов, социальной защиты и социального обеспечения населения, помогают формированию мировоззренческих основ в вопросах государственного строительства.

Тема формирования общечеловеческих ценностей отражена и в учебных дисциплинах кафедр института городского хозяйств и охраны окружающей среды; например, «Рациональное использование и охрана водных ресурсов», « Инженерная подготовка и благоустройство городской территории». «Промышленная экология», «Архитектурная экология», «Экология человека», «Ландшафтная экология».

Самоопределение студенческой молодежи в ценностных ориентирах, формирование гуманистического мировоззрения, духовных интересов, повышение уровня личной культуры студентов – есть цель организации научно – исследовательской работы кафедрами гуманитарного цикла. Преподаватели привлекают студентов к анализу и решению актуальных проблем национального и гражданского воспитания. Тематика сообщений студентов на конференциях по гуманитарным кафедрам интересна и ориентирована на воспитание гражданина-патриота, на культурное и духовное становление студенческой молодежи.

В рамках Х международной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов, которая проводилась в академии в апреле 2011 года на 4 гуманитарных кафедрах работало 22 секции и на них было представлено 350 сообщений.

Итак, гуманитарное образование в академии существенно поддерживает развитие духовного мира будущих строителей.

Литература:

1. Левченко В.Н., Загоруйко Т.И., Тимошко Г.В. Из опыта работы факультета гуманитарной подготовки технического вуза/Материалы Всеукраинской научно-практической конференции „Роль гуманитарного образования в формировании профессионально-технической элиты», Днепропетровск: ДГУ, 2007.

2. Левченко В.Н. Загоруйко Т.И., Тимошко Г.В. Из опыта культурно-эстетического воспитания студентов в строительном вузе/ Материалы международной научно-практической конференции „Становление современной науки – 2008”, Прага: Publishing House, 2008.

3. Левченко В.Н., Загоруйко Т.И., Тимошко Г.В. Из опыта профессионального воспитания студентов технического вуза/ Материалы международной конференции „Dny vedy – 2010” Dil.19 Pedagogika – Praga:Publishing House – 27.03.10-5.04.10.