Современные информационные технологии/3.Программное обеспечение

Усенков А.Н., магистр тех. наук Трапезников Е.В.

СКГУ им. академика М.Козыбаева, г.Петропавловск, Республика Казахстан

Использование Flash технологии в современном образовательном процессе

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования. В настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Одним из эффективных способов использования компьютерных технологий является моделирование.

В качестве средства выражения модельных образов наиболее перспективной является компьютерная графика с анимацией, которая позволяет представить движущиеся элементы устройств, показания приборов, динамические модели процессов. Эти модели можно создавать в качестве самостоятельных приложений, делать составляющей компьютерных учебных пособий, выполненных в форме Web-страниц.

В качестве инструмента для создания таких моделей предлагается использовать Flash-технологии. Flash-клипы представляют собой элементы анимации и векторной графики для Web-страниц.

С помощью Flash можно создавать:

· анимированные изображения и целые мультипликационные фильмы;

· интерактивные мультимедийные документы. Такие документы взаимодействуют с пользователем, содержат текст, графику (в том числе анимацию) и звук;

· Web-страницы и даже Web-сайты, включающие в себя чаты, гостевые книги, голосования и форумы;

· элементы интерфейса, которым потом можно назначать какие-либо действия. Например, кнопки, меню, флажки, радиокнопки и т.д.

Основными преимуществами Flash-технологий являются:

· маленький размер получающихся файлов и, соответственно, более быстрая загрузка из сети. Flash использует векторный формат изображений и сжимает растровые и звуковые файлы;

· мощный событийно-управляемый язык. С помощью данного языка можно создавать самые разнообразные проекты;

· красота. Flash имеет автоматическую поддержку anti-aliasing (антиалайсинг, сглаживание контуров с помощью смешения соседних цветов);

· удобство. Создавать страницы во Flash под силу даже неподготовленному пользователю;

· универсльность. В случаях, где необходима широкая интерактивность, графика, звук, и маленький размер, Flash незаменим.

Используя возможности Flash-технологий, можно создавать электронные учебники, виртуальные лабораторные работы, демонстрации, интерактивные мультимедиа-презентации [1].

Используя учебные компьютерные модели, учитель может представить изучаемый материал более наглядно, продемонстрировать его новые и неожиданные стороны неизвестным ранее способом.

Электронные модели, созданные во Flash, сочетают в себе наглядность и функциональность. Можно создать презентацию, отражающую какое-либо конкретное состояние рассматриваемого явления, но для каждого нового состояния придется создавать новый слайд, либо создавать сложную и запутанную анимацию.

Покажем на рисунке 1 принцип работы сетевой утилиты ping.

Рис.1. Результат работы утилиты ping.

Результат работы данной утилиты зависит от вводимых данных и схемы сети. Отсутствие - наличие соединения между различными элементами представленной схемы сети определяет, как будет проходить моделируемый процесс и каков будет конечный результат. Соответственно, при изменении в схеме сети либо при иных вводимых данных результат будет отличаться. Отразить все эти варианты в презентации физически невозможно.

Flash позволяет разрабатывать практически не ограниченнные по функциональности модели, позволяющие учащимся всесторонне обследовать изучаемый объект.

В разрабатываемых приложениях используются интерактивные элементы, при взаимодействии с которыми меняется их состояние, которое влияет на получаемый результат и полностью отражающие реальные процессы, смоделированные в данных приложениях. Например, при щелчке на соединении, оно «разрывается», соответственно данный участок сети становится недоступным. При проверке будет выдан соответствующий результат.

Рис.2. Превышение интервала ожидания для запроса.

Однако при вводе других данных при таком состоянии схемы сети результат будет изменяться соответственно. Таким образом, учащийся может рассмотреть все возможности изучаемого процесса на модели и затем закрепить их в работе с настоящим оборудованием.

Учитывая широкие интерактивные возможности Flash, возможности встраивания аудио и видео материалов, а также его сетевые возможности, при соблюдении дидактических требований, предъявляемых как к наглядным пособиям, Flash-технология представляет собой идеальный инструмент для современного педагога.

Литература:

1. Adobe Flash CS3 Professional для Windows и Macintosh / Ульрих Кетрин ; Пер. с англ. Слинкина А.– М. : ДМК Пресс, 2009.– 568с.