Медицина /7. Теоретическая организация здравоохранения

К.м.н. Бутвиловский В.Э., к.м.н. Бутвиловский А.В.

г. Минск, Республика Беларусь

Первый опыт преподавания биологии на заочной форме обучения студентов фармацевтического факультета Белорусского государственного медицинского университета

В 2012/13 учебном году в Белорусском государственном медицинском университете (БГМУ) на фармацевтическом факультете организовано заочное обучение студентов. На основании "Типовой учебной программы для высших учебных заведений по специальности 1-79 01 08 Фармация", утвержденной 24 сентября 2008 г. (регистрационный № ТД- L.043/тип; авторы Бекиш О.-Я.Л., Бекиш В.Я.), авторским коллективом кафедры биологии БГМУ (Бутвиловский В.Э., Карасева Е.И.) подготовлена рабочая программа, согласно которой на изучение дисциплины отводится 100 часов, из них 4 часа лекций, 9 часов лабораторных занятий и 87 часов – самостоятельная работа.

Основная цель преподавания дисциплины «Биология» на фармацевтическом факультете – изучение человека как биосоциального существа с акцентом на его биологические особенности, представляющие интерес при формировании фундаментальных знаний у студентов для изучения медико-биологических и фармацевтических дисциплин, а также для практической фармации. По итогам курса биологии студенты должны знать основные свойства и уровни организации живой материи; влияние фармацевтических препаратов на геном человека; взаимодействие организма и среды, сообщества организмов, экосистемы; влияние фармацевтической деятельности на биосферу; новейшие открытия в естествознании, перспективы их использования для создания лекарственных средств.

На основании изучения курса студенты должны уметь решать задачи по молекулярной генетике, на законы Г. Менделя, взаимодействие генов, сцепленное с полом наследование, сцепление генов; строить и анализировать родословные.

В процессе изучения дисциплины студенты должны приобрести навыки работы с микроскопом; диагностики паразитологических микропрепаратов; а также знания микотоксинов, фитотоксинов и зоотоксинов как источников лекарственного сырья.

Для проведения занятий подготовлены и изданы практикум «Биология для студентов фармацевтического факультета заочной формы обучения» [2] и учебно-методическое пособие «Биология для студентов фармацевтического факультета» [1]. В практикуме приведены требования кафедры к студентам, критерии оценки знаний, контрольные вопросы и материалы практической работы 4-х лабораторных занятий, два варианта самостоятельной контрольной работы по генетике, темы рефератов, экзаменационные вопросы.

В ходе двух установочных сессий предусмотрены лекции «Организация потока вещества и энергии в клетке» и «Генетическая инженерия» и 4 занятия по темам «Методы изучения клетки. Поток веществ и энергии в клетке», «Организация наследственного материала. Решение задач», «Основы онтогенеза» и «Частная паразитология».

Цель исследования: оценить первый опыт преподавания биологии на заочной форме обучения на фармацевтическом факультете БГМУ.

Материалы и методы. Проанализирована успеваемость студентов-заочников (n=77), обучающихся на фармацевтическом факультете БГМУ в 2012/2013 учебном году. После сдачи экзамена проведен анонимный опрос студентов с помощью разработанной нами анкеты, включающей 4 вопроса:

1. Как Вы оцениваете качество учебного процесса на кафедре?

2. Как Вы оцениваете информативность и качество практикума?

3. Как Вы оцениваете сложность контрольной работы?

4. Ваше отношение к рейтинговой системе оценки?

Результаты оформлены в виде электронных таблиц Microsoft Ехсеl и обработаны методами описательной статистики.

Результаты и обсуждение. Контрольная работа выполнялась после первой установочной сессии и содержала 100 закрытых тестов, 50 открытых тестов и 10 задач. Результаты самостоятельной контрольной работы показали, что студенты серьезно подошли к ее выполнению, средний балл успеваемости составил 6,19 при малом количестве неудовлетворительных оценок (3,4%).

Каждый студент подготовил и представил реферат по таким актуальным и современным проблемам биологии и здравоохранения, как «Перспективы генетической инженерии и биотехнологии», «Стволовые клетки», «Влияние лекарственных препаратов на геном человека» и др. Средний балл оценки за выполненные рефераты составил 7,79.

Следует отметить, что на кафедре биологии используется накопительный принцип выставления итоговой оценки по дисциплине. Итоговая оценка выставляется на основе суммирования оценок полученных студентом по контрольной работе (доля этой оценки 30%), реферату (доля этой оценки 10%) и на экзамене (60%). Средний балл рейтинга перед экзаменом составил 2,64.

Курсовой экзамен на кафедре биологии проводился письменно. Каждый из экзаменационных билетов состоял из 12-ти закрытых тестов, 4-х открытых тестов, 3-х задач и одного большого вопроса, на который необходимо дать развернутый ответ. В течение 60 минут на специальном бланке студенты выполняли задания, а затем вместе с экзаменатором проверяли и согласно критериям получали экзаменационную оценку. Затем с учетом рейтинга высчитывалась итоговая оценка знаний студента.

Курсовой экзамен студенты сдавали во время второй установочной сессии и практически не имели достаточного времени для подготовки. Поэтому результаты экзамена показали, что самостоятельное изучение дисциплины «Биология» для многих студентов-заочников является очень сложным (средний балл экзамена составил 3,1), но с учетом накопительного принципа оценки помогает избежать неудовлетворительных итоговых оценок и пересдач соответственно.

После сдачи курсового экзамена достоверно (p<0,001) большая часть студентов (n=47; 61,0±5,6%) охарактеризовала качество учебного процесса на кафедре как хорошее. При этом 18 человек (23,4±4,8%) дали отличную оценку учебному процессу, а 12 студентов (15,6±4,1%) – удовлетворительную.

Информативность и качество практикума студенты преимущественно оценили как хорошие (n=43; 55,3±5,7%; р<0,001). Отличную оценку практикуму дали 19 студентов (24,7±4,9%) и удовлетворительную оценку – 15 студентов (19,5±4,5%).

Большинство студентов (n=41; 53,3±5,7%) оценили контрольную работу по генетике как сложную. Достоверно (p<0,05) реже получена ее оценка как средней сложности (n=28; 36,3±5,5%), как очень сложная (n=7; 9,1±3,3%) и как легкая (n=1; 1,3±1,3%).

Рейтинговую систему оценки знаний на кафедре биологии положительно восприняли 77 студентов (100%).

Выводы: 1) Средний балл экзамена показал, что самостоятельное изучение дисциплины «Биология» для многих студентов-заочников является очень сложным. 2) Рейтинговая система оценки знаний студентов-заочников, обучающихся на фармацевтическом факультете БГМУ, позволяет избежать неудовлетворительных итоговых оценок (и соответственно пересдач) и положительно воспринимается обучающимися. 3) Достоверно большая часть студентов (61,0±5,6%) охарактеризовала качество учебного процесса на кафедре биологии БГМУ как хорошее.

Литература:

1. Бутвиловский В.Э., Давыдов В.В., Заяц Р.Г. Биология для студентов фармацевтического факультета. учеб-метод. пособие. 2-е изд., испр. – Минск : БГМУ, 2012. – 210 с.

2. Бутвиловский В.Э., Давыдов В.В., Чаплинская Е.В. Биология для студентов фармацевтического факультета заочной формы обучения: практикум. – Минск: БГМУ, 2012. – 40 с.