Современная модель использования методов профессионального обучения в условиях развития региональной сети преподавателей Центральной Азии

Стабильный экономический рост Казахстана вызвал значительные изменения в структуре и размере рынка труда, а также естественное увеличение спроса на квалифицированных работников. Государство испытывает возрастающую потребность в адекватном кадровом обеспечении базовых отраслей экономики (горнодобывающая промышленность, нефтегазовая промышленность, строительство), обрабатывающей промышленности (машиностроение, нефтехимическая промышленность, производство строительных материалов), а также в сервисном секторе (туризм, социальное обеспечение, обслуживание).

Несмотря на принимаемые меры по развитию системы технического и профессионального образования, быстрорастущий спрос на квалифицированные кадры не обеспечивается в полном объеме, а уровень навыков выпускников не соответствует требованиям работодателей.

На сегодняшний день серьезным препятствием повышению качества учебного процесса в колледжах и профессиональных лицеях является уровень учебно-методического обеспечения, дефицит современной учебной литературы, особенно по специальным дисциплинам на государственном языке. В системе технического и профессионального образования отсутствуют учреждения, целенаправленно занимающиеся научно-методическим и учебно-методическим обеспечением, организацией разработки образовательных программ, учебно-методических пособий и технологий обучения.

Сегодня перед учреждениями среднего профессионального образования, как никогда, стоит не простая задача подготовки специалистов в соответствии c квалификационными требованиями современной экономики. С целью поддержания своей конкурентоспособности и своего соответствия запросам клиента, образовательные и производительные структуры всё чаще сталкиваются с необходимостью инновационных перемен. Перемены в образовательной сфере, как правило, включают в себя целый ряд обширных преобразований. Одним из таких преобразований является Проект Германского общества по техническому сотрудничеству «Региональная сеть обучения преподавателей (профессиональная педагогика/дидактика) в Центральноазиатских странах», в который входит разработка новых учебных материалов и применение современных методов обучения, которые в свою очередь требуют улучшенных навыков и подходов со стороны преподавательского состава как в заведениях высшего, так и среднего профессионального образования (СПО) [1].

Долгосрочная цель компонента Проекта состоит в совершенствовании существующих форм подготовки и переподготовки преподавателей СПО, которые в свою очередь должны готовить компетентных и квалифицированных специалистов, выпускаемых учебными заведениями. Целью является не перенос уже существующей немецкой модели в Центральноазиатские страны. Она состоит в совместной разработке новой модели подготовки преподавателей, являющейся приемлемой и жизнеспособной в условиях образовательного пространства стран Центральной Азии. Организованная в этих целях «Региональная сеть преподавателей СПО» является площадкой сотрудничества, в рамках которой эксперты из Германии и стран Центральной Азии совместно разрабатывают и внедряют современные материалы и содержания, которые соответствуют как требованиям профессиональной педагогики, так и требованиям реального производственного мира. Задача заключается в развитии «Региональной сети преподавателей СПО» как автономного и жизнеспособного инструмента регионального научного сотрудничества. Работа направлена на утверждение «Сети» на региональном уровне в качестве компетентного партнёра и консультанта образовательных учреждений по повышению профессионального сознания по вопросам регионального значения (например, единых образовательных стандартов).

Для введения новой современной модели подготовки преподавателей СПО на базе пилотных заведений ведется работа по следующим направлениям:

- разработка квалификационной характеристики преподавателя СПО;

-определение роли кафедр профессионального обучения и программ их развития;

- разработка модели интегрированной подготовки преподавателей СПО;

- разработка нового содержания (по модульной системе) по вопросам профессиональной педагогики и дидактики, а также поддержка регионального и международного научного диалога в этой сфере.

В организационной структуре Сети преподавателей в странах Центральной Азии представлены все участвующие пилотные образовательные учреждения (Рисунок 1). Работа «Сети» представляет собой площадку для обсуждений и разработки региональных и национальных подходов. Все четыре центрально-азиатские страны подписали рабочий документ о сотрудничестве и разработали единый план работы.

Рисунок 1

Совместно с институтом «Профессиональной педагогики и дидактики» Дрезденского Технического Университета (ФРГ) были разработаны и внедрены в учебный процесс семь модулей по современным темам методики преподавания профессионального образования:

- обучение, ориентированное на действие, связанное с рынком труда;

- методы профессионального обучения и повышения квалификации;

- выбор и разработка учебных и обучающих средств;

- оценка квалификации и компетенции;

- системы профессионального обучения;

- дидактическое оформление лабораторных занятий;

- специализированная дидактика для направления „сельское хозяйство“.

Данные модули с новым учебным содержанием находятся на стадии апробации в процессе подготовки будущих преподавателей СПО.

Результаты по внедрению не заставили себя долго ждать и на сегодняшний день:

- в Казахстане с сентября 2009 года на базе кафедры «Профессиональное обучение» Алматинского гуманитарно-технического университета началось поэтапное введение модулей в учебный процесс. К настоящему времени:

7 представителей профессорско-преподавательского состава кафедры прошли серию курсов повышения квалификации по разработке и внедрению модулей по вышеперечисленным темам;

около 200 студентов бакалавриата по специальностям «Эксплуатация и ремонт автотранспортных средств», «Информационные технологии» и «Технология труда и предпринимательство» прошли подготовку по «Профессиональному обучению», содержание которой было дополнено темами ново-разработанных модулей;

- в Кыргызстане с сентября 2010 года на базе Центра повышения квалификации при Агентстве профессионально-технического образования началась поэтапная апробация модулей в рамках курсов повышения квалификации инженер-педагогов. К настоящему времени:

6 представителей преподавательского состава Центра прошли серию курсов повышения квалификации по разработке и внедрению модулей по вышеперечисленным темам;

73 педагога профессионального обучения посетили курсы повышения квалификации по темам ново-разработанных модулей;

- в Таджикистане с апреля 2010 года на базе республиканского института повышения квалификации и переподготовки работников образования началась поэтапная апробация модулей в рамках курсов повышения квалификации инженер-педагогов. К настоящему времени:

6 представителей преподавательского состава института прошли серию курсов повышения квалификации по разработке и внедрению модулей по вышеперечисленным темам;

68 педагога профессионального обучения посетили курсы повышения квалификации по темам ново-разработанных модулей;

- в Узбекистане с сентября 2009 года на базе кафедры «Энергомашиностроения и профессионального образования (НТС)» факультета механико-машиностроения Ташкентского государственного технического университета началось поэтапное введение модулей в учебный процесс. К настоящему времени:

4 представителя профессорско-преподавательского состава кафедры прошли серию курсов повышения квалификации по разработке и внедрению модулей по вышеперечисленным темам;

около 200 студентов бакалавриата по направлению «Наземные транспортные системы» и магистратуры по направлению «Тепловые двигатели» прошли подготовку по «профессиональному обучению», содержание которой было дополнено темами ново-разработанных модулей;

Следует отметить, что цель и тематика данного Проекта тесно перекликается с реализацией Указа Президента Республики Казахстан «О Государственной программе развития технического и профессионального образования в Республике Казахстан на 2008-2012 годы», который нацелен на повышение качества и доступности технического и профессионального образования для обеспечения отраслей экономики и работодателей квалифицированными специалистами технического и обслуживающего труда [3].

Внедрение данного Проекта уже приносит свои плоды и в будущем будет способствовать созданию эффективной системы технического и профессионального образования, готовящей конкурентоспособные кадры с широкой компетенцией и передовыми фундаментальными знаниями для повышения трудоспособности молодежи и развития человеческих ресурсов в Казахстане.

Список используемых источников:

1. http://www.edu.gov.kz/ru/yzmeti/srednee_professionalnoe/informacionnyi_material/

2. http://eduinca.net/program/ru/kgz/index/id/71

3. Государственная программа развития технического и профессионального образования в Республике Казахстан на 2008-2012 годы.