Педагогические науки/ 3. Методические основы воспитательного процесса

К.п.н., Иванова И.В.

Костанайский государственный университет им.А.Байтурсынова

Исследование исходного уровня педагогической культуры студентов

Исследование исходного уровня педагогической культуры студентов, показало, что педагогическая культура студентов вуза в социокультурной деятельности развита недостаточно, а, следовательно, необходима организационная работа, направленная на её развитие.

Первый этап опытно-экспериментальной работы – констатирующий. Данный этап выполняет диагностическую, прогностическую и организационную функцию.

В результате диагностики установлено, что несмотря на увеличение среднего уровня педагогической культуры студентов, сохраняется высокий процент участников с низким уровнем педагогической культуры. Задача нашего экспериментального исследования сводилась к повышению уровня педагогической культуры к моменту выпуска специалиста.

Второй этап – формирующий. Содержанием данного этапа является исполнительская функция. Мы выделяем три этапа развития педагогической культуры студентов вуза в социокультурной деятельности: 1) этап стимулирования самопознания и стремления к самосовершенствованию через активное взаимодействие; 2) этап аккумуляции профессиональной компетентности; 3) этап рефлексии собственной педагогической практики.

Во всех экспериментальных группах было внедрено первое педагогическое условие (междисциплинарная интеграция, способствующая обогащению и систематизации знаний различных отраслей, направленных на развитие педагогической культуры студентов вуза). Особую роль в развитии педагогической культуры играет учебная деятельность студентов, участие в круглых столах по актуальным проблемам современных форм и методов воспитания посвященный обсуждению межкультурных проблем с участием крупных ученых; участие в международных конференциях с целью обмена опытом; интернет-конференциях и т.д.

Внедрение второго педагогического условия во второй экспериментальной группе предполагало внедрение программно-методического обеспечения образовательного процесса. Был разработан учебно-тематический план факультативного курса «Педагогическая культура».

Третье педагогическое условие (диагностика уровня развития педагогической культуры студентов вуза) внедрялось в деятельность третьей экспериментальной группы. Осуществляя диагностику личности студента, мы решали две основные задачи: а) исследование реально протекающего процесса; б) внесение в него необходимых изменений на основе сформулированных нами выводов.

Третий этап – обобщающий. Ведущее содержание данного этапа – аналитическая деятельность.

Одним из наиболее эффективных способов диагностики (на всех этапах), является социально-психологический тренинг (СПТ), направленный на развитие навыков ведения позитивного диалога, развитие социальной восприимчивости, развитие эмоциональной устойчивости и гибкости, осознание многообразия мира и проявлений личности. При разработке программы СПТ мы использовали научно-методические рекомендации коллектива авторов под руководством академика М.К. Тутушкиной. Упрощенным вариантом тренинга, не требующим глубокого погружения, является упражнение, разработанные Г.И. Макартычевой, И.А. Мореевой, Ю.В. Суховершиной, Е.П. Тихомировой, Ю.Е. Скоромной направленные на развитие общения как обмена информацией, как взаимодействия и как восприятия людьми друг друга.