Савчук Т. Л.

Національний технічний університет України

Київський Політехнічний Інститут, Україна

Використання інтерактивної дошки на уроці англійської мови

У міру активного і успішного просування України по шляху інтеграції в світовий економічний простір пред'являються все більш високі вимоги до навчання практичному володінню іноземною мовою в повсякденному спілкуванні і професійній сфері. Науково-технічний розвиток сучасного суспільства досягла такого рівня інформаційної взаємодії, при якому досить гостро відчувається дефіцит високопрофесійних фахівців, що володіють знаннями і навичками роботи з хай-тек обладнанням. В даний час одним із пріоритетних завдань нашої держави є підготовка фахівців з високим рівнем професіоналізму, конкурентоспроможність яких на ринку праці визначається не тільки їх високою кваліфікацією в професійній сфері, але і готовністю до вирішення професійних завдань в умовах активно зростаючого інформаційного суспільства.
Сьогодні освітнім установам вже складно обійтися без розвиненого комплексу технічних засобів, які допомагають вирішувати безліч педагогічних завдань і організовувати навчальний процес на високому методичному рівні. І це не означає, що всі повинні негайно відмовитися від традиційної і перевіреної часом методики викладання англійської мови, навпаки, впровадження комп'ютерних інновацій вимагає розумного дотримання балансу між кращими методами традиційного навчання та інформаційними технологіями. Звернення до інформаційно-комунікаційних технологій розширює арсенал методичних засобів і прийомів, що дозволяють урізноманітнити форми роботи і зробити урок цікавим і незабутнім для студентів.

Основною метою навчання іноземних мов у немовних вузах є формування і розвиток комунікативної культури учнів, навчання практичному оволодінню іноземною мовою. Оволодіти комунікативною компетенцією іноземною мовою, не перебуваючи в країні мову яку вивчаємо, дуже складно. Тому викладачеві потрібно створити реальні і уявні ситуації спілкування на уроці іноземної мови, використовуючи при цьому різні методи і прийоми роботи.

На сьогоднішній день найбільш універсальним технічним засобом навчання є електронні інтерактивні дошки. Електронні інтерактивні дошки - це ефективний спосіб впровадження електронного змісту навчального матеріалу та мультимедійних матеріалів у процес навчання. Матеріал уроку чітко вимальовується на екрані інтерактивної дошки та націлює кожного студента до плідної діяльності. Заздалегідь підготовлені тематичні тексти англійською мовою, ілюстрації різного характеру, навчальні та перевірочні вправи, аудіо-, відеоматеріали служать для введення або активізації матеріалу уроку, повторення або закріплення лексичних одиниць та граматичної структури мови, контролю та самоконтролю знань. Інтерактивна дошка являє собою периферійний пристрій комп’ютера і виконує роль додаткового комп’ютерного монітора. Вона являє собою великий інтерактивний дисплей, який підключається до комп'ютера і проектора. При роботі з інтерактивною дошкою можна використовувати додаткове програмне забезпечення і інші мультимедійні ресурси. Інтерактивна дошка дозволяє піднести студентам інформацію, використовуючи широкий діапазон засобів візуалізації (таблиці, діаграми, схеми, карти, фотографії і ін.). Інтерактивна дошка дозволяє моделювати абстрактні поняття, не торкаючись до комп’ютера, змінити модель, перенести об’єкт в інше місце екрану або встановити нові зв’язки між об’єктами. Все це робиться в режимі реального часу. Інтерактивну дошку можна використовувати як і традиційну дошку, де крейда замінена маркером, а зображення будується на панелі електронної дошки; але переважне використання полягає у суміщенні функцій екрану і традиційної дошки з можливістю збереження проектів для подальшого використання.

Робота з інтерактивними дошками передбачає творче використання матеріалу. Розробка та використання завдань, створених за допомогою програмного забезпечення інтерактивної дошки, дозволяє викладачеві використовувати в уроці різні стилі навчання, сприяє створенню змістовних і наочних уроків, розвиває мотивацію учнів, надає їм більше можливостей для участі в колективній роботі, розвитку особистих і соціальних навичок.

Безсумнівно те, що школи і вузи повинні бути оснащені найсучаснішими технічними засобами навчання. Вчителя англійської мови, які володіють ІКТ, можуть доцільно, по мірі необхідності, поєднувати традиційні методи і електронні засоби на своїх уроках. Ми повинні прагнути не до того, щоб перетворити свої заняття в низку ефектних презентацій і нескінченне мелькання яскравих картинок на екранах моніторів. Технології ні в якому разі не повинні затуляти собою те, заради чого вони, власне кажучи, і створені - цілеспрямоване і плідне спілкування вчителя і учня під грамотним керівництвом вчителя. Сьогодні завдання вчителя англійської мови полягає в тому, щоб, з одного боку, прищепити учням навички придбання грунтовних знань, а, з іншого боку, навчити молодь осмислено оволодівати необхідною інформацією.

Література

1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О.И. Барменкова // Иностранные языки в школе.- 1999. -№3.- С. 20- 25.

2. Матвеева, Н.В. Применение компьютерных технологий при обучении иностранному языку / Н.В. Матвеева // Информатика и образование. – 2006. - №6. – С.35-38.

3. Нелунова, Е.Д. Информационные и коммуникационные технологии в обучении иностранному языку в школе / Е.Д. Нелунова // Якутск.- 2004.- 34 с.

4. Электронные интерактивные доски Smartboard — новые технологии в образовании /http://www. Smartboard.ru/