Педагогические науки

Гавришина Л.Н.

Кемеровский институт (филиал) Российского экономического

университета им. Г.В.Плеханова, Россия

Гавришина О.Н.

Кемеровский государственный университет, Россия

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ

МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ

Как известно, с декабря 2009 года в России введены новые государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования. По этим стандартам введена новая квалификация – бакалавр и модернизированная совокупность требований к результатам освоения образовательной программы по каждому учебному циклу. Инновация состоит в том, что кроме перечисления того, что в результате изучения учебного цикла дисциплин студент должен знать, что должен уметь и какими навыками владеть, добавляется перечень общекультурных и профессиональных компетенций, которые должны сформироваться в процессе обучения. Понятие «компетенция» - от латинского competere (соответствовать, подходить) — это личностная способность специалиста решать определённый класс профессиональных задач. Таким образом, образовательный процесс современной высшей школы направлен на формирование у студентов не только знаний и умений, но  и умений применять все это на практике, умений находить выход в нестандартных  ситуациях, развитие компетентности и компетенции учащихся. Предполагается, что выпускник, обладающий компетенциями, указанными в стандартах образования сможет в последующем добиться успеха как в профессиональной деятельности, так и в других сферах жизни.

Если под компетенциями понимаются определенные умения, то видимо, акцент в обучении должен быть направлен на практическую направленность предмета и соответственно, методика преподавания должна отвечать этим требованиям. Кроме того, методика преподавания одной и той же дисциплины изменяется в зависимости от конкретного вида будущей профессиональной деятельности бакалавра. Так если будущего экономиста готовят к расчетно-экономической деятельности, то при изучении математических дисциплин акцент нужно ставить на практическом приложении теорем, методов и моделей, в ущерб строгим доказательствам, дедуктивным и индуктивным рассуждениям.

Если же бакалавра готовят к аналитической и научно-исследовательской деятельности, то акцент ставится на логических рассуждениях, на развитии способности находить оптимальные решения и т.п.

При изучении информатики важной задачей является формирование информационных компетенций — то есть способности самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

В любой ситуации, независимо от направления подготовки и вида будущей профессиональной деятельности в методике преподавания важной задачей преподавателя является развитие мотивации студентов на проявление инициативы и самостоятельной работы в учебном процессе.

Для решения этой задачи, как показывает опыт, существенную помощь оказывает использование мультимедийных технологий, так как эти технологии позитивно влияют на отношение студентов к учению, формируют положительную мотивацию, интерес к изучаемому предмету.

Применение мультимедийных презентаций направлено как на решение традиционных задач – усвоение знаний и их систематизацию, так и на выполнение инновационных задач – формирование мотивации и развитие информационной компетентности.

Инновационные аспекты мультимедийных презентаций позволяют учесть индивидуальные особенности учащихся при восприятии информации через визуализацию материала; активизировать познавательную активность учащихся, способствуют выработки устойчивой потребности в приобретении новых знаний.

Использование мультимедийных технологий можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения для того чтобы сделать рассказ преподавателя ярким и образным, объяснение — более доходчивым, лекцию – аргументированной. Успешное восприятие учебного материала усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей запоминает 5% услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и видеоинформации повышает запоминаемость до 40 – 50%. Кроме того, при использовании мультимедийных технологий наблюдается экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, так как не тратится время на написание учебного материала на доске. Приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше.

По новым стандартам на самостоятельную работу по освоению учебной дисциплины в программе отводится практически столько же времени сколько на аудиторные часы. И здесь применение мультимедийных презентаций оказывает существенную помощь. Обычно студентам для самостоятельного изучения предлагается некоторая тема или отдельный вопрос из учебного плана. Выполняя эту работу студенты должны подготовить интерактивные презентации, используя и развивая свою информационную компетентность. Подготовка слайдов повышает интерес и мотивацию студента.

Но здесь важно, чтобы при подготовке мультимедийных презентаций в методике проведения демонстрации было чувство меры. То есть, чтобы содержательная сторона и логика изложения материала не заслонялась образным рядом, оказывающим слишком сильное эмоциональное давление на учащегося, отвлекая от сути изучаемого, когда визуально акцентируются второстепенные моменты.

Несомненно, использование мультимедийных презентаций позволяет преподавателям сделать лекции более яркими, образными, насыщенными по объему учебного материала. При использовании мультимедийных презентаций происходят изменения как в деятельности преподавателя, так и в деятельности учащегося. Так преподаватель расширяет возможности применения интерактивных форм работы; совершенствует подбор материала и его методическую обработку; структурирует занятие в соответствии с внутренней логикой построения. Учащийся активизирует работу, даже при очень низком уровне своей индивидуальной готовности; может видеть, слышать и анализировать изучаемый материал.

Однако не следует преувеличивать их значимость в учебном процессе. Опыт показывает, что вывод теоремы или компьютерная программа, которую преподаватель в ходе обсуждения записывает на доске, усваивается лучше, чем заранее подготовленный слайд презентации.

По сути, мультимедийные технологии являются лишь современным средством сопровождения лекций и семинаров. Несомненно, в достижении целей высшего образования: формирование успешного человека, выпускника, обладающего необходимыми общекультурными компетенциями, ведущую роль играет личность преподавателя. Его умение преподносить учебный материал словесными методами совместно с иллюстрацией слайдами, умение учитывать индивидуальные способности студентов не в ущерб групповым интересам, умение активизировать познавательную активность учащихся по-прежнему не теряют своей актуальности.