К.п.н. Монахов Д.Н.
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Россия
Развитие и широкое
применение информационно-коммуникационных технологий является глобальной
тенденцией научно-технического прогресса последних десятилетий, которое привело
к значительным изменениям в профессиональной культуре человека. Информационная
насыщенность современного мира требует специальной подготовки, чтобы в
визуально обозримом виде студенты могли бы представлять и анализировать
основные или необходимые для их будущей профессии сведения.
Визуальная
грамотность - это способность интерпретировать, использовать, извлекать смысл
из информации, представленной в графическом виде. Данное понятие относится к
группе визуальных компетенций человека, обладая которыми он может развиваться,
наблюдая, присваивая и интегрируя свой чувственный опыт.[1]
Как показали результаты веб-опроса, который
проводился в начале 2013 года на базе социологического факультета МГУ имени М.В
.Ломоносова, сегодняшние студенты предпочитают (38%) использовать в своей
учебной и профессиональной деятельности плоскую визуализацию на экране
(мониторе); 285 - на листе бумаги; динамическая визуализация оказалась предпочтительнее
для 18% респондентов; объемная - для 13%.[1]
В рамках нашего
исследования мы решили остановиться на информации профессионального характера,
причем с использованием современных информационных технологий. Приведем лишь некоторые компетенции из
достаточно большого списка, которые составляют визуальную грамотность как
компонент информационной культуры:
• понимание
основных элементов графического дизайна, техники и медиа;
• понимание
пояснительных, абстрактных и символических образов;
• способность
передавать и трансформировать информацию, находящуюся в графическом
изображении;
• владение
современным инструментарием визуализации (приложениями MS Office; MS Outlook;
MS Project; MS Visio; OpenOffice);
• способность
составлять и оформлять научные отчеты,
• способность
представлять визуально результаты исследовательской работы с учётом
особенностей потенциальной аудитории;
• способность
использовать методы обработки и интерпретации комплексной социальной информации
для решения задач, в том числе находящихся за пределами сферы профессиональной
деятельности;
• умение
осуществлять визуализацию данных с использованием on-line Office;
• умение
креативно визуально мыслить…
Показателями
развития визуальной грамотности, на наш взгляд, являются следующие:
• мотивационный (мотивы контакта с визуальной
информацией: тематические, эмоциональные, гносеологические, интеллектуальные,
эстетические и др.);
• контактный (частота общения/контакта с
информацией, в частности, в интернете);
• когнитивный (знания терминологии, теории визуализации информации; знание
программного обеспечения, ориентированного на визуализацию (приложения MS
Office/ Open Office; MS Outlook; MS Project; MS Visio; on-line -инструменты;
векторные и растровые графические реакторы; программы создания анимационных
изображений (Adobe Flash); специальные пакеты программ (Mathcad, MatLab,
SPSS)));
• перцептивный (способности к восприятию
визуальной информации);
• интерпретационный/оценочный (умения
интерпретировать, анализировать визуальную информацию на основе определенного
уровня восприятия);
• практико-операционный (умения создавать/
трансформировать информацию в визуальный образ; использование новых
информационных технологий (MS Office/ Open Office; MS Outlook; MS Project; MS
Visio; on-line -инструменты; векторные и растровые графические реакторы;
программы создания анимационных изображений (Adobe Flash); специальные пакеты
программ (Mathcad, MatLab, SPSS)));
• креативный (наличие творческого начала в
различных аспектах деятельности, связанной с визуализацией информации;
разработка собственных визуальных информационных продуктов с помощью
современного программного обеспечения (MS Office/ Open Office; MS Outlook; MS
Project; MS Visio; on-line -инструменты; векторные и растровые графические
реакторы; программы создания анимационных изображений (Adobe Flash);
специальные пакеты программ (Mathcad, MatLab, SPSS))).
Согласно выделенным
выше показателям визуальную грамотность разделяем на три уровня: низкий,
средний и высокий.
Феномен визуальной
грамотности, ответственный за обработку поступающей через зрение информации
несомненно является одним из факторов инновационного развития информационного
общества России.
Литература:
1. Монахов Д.Н. Визуализация
информации как компонент информационной культуры//Журнал «Социология», №3, С.117-121, 2012