Артеменко Е.Ю.

КГКП детский сад «Ертөстік», г.Караганда, Казахстан

Влияние художественно-эстетического воспитания на развитие личности ребенка

Эстетическое воспитание является частью педагогики. Исследования педагогов и психологов показали, что значительно повысился уровень умственной и эстетической деятельности, нравственных качеств детей, которые проявляются уже в раннем возрасте.

Формирование морального облика ребенка непосредственно связано с эстетическим воспитанием. Научить малыша различать добро и зло в человеческих отношениях, воспринимать красоту форм, линий, звуков, красок – это значит сделать его лучше, чище, содержательнее.

Важнейшим средством формирования отношения ребенка к действительности является художественно эстетическое воспитание дошкольников. У детей формируется самостоятельность мышления, развиваются любознательность и познавательный интерес. Большую актуальность приобретает воспитание у детей художественного вкуса, формирование творческих умений и осознание ими чувства прекрасного.

Художественное воспитание дошкольников – это целенаправленный процесс на развитие у них чувства прекрасного. Формирует у детей способность воспринимать и ощущать красоту не только в искусстве, но и в повседневной жизни. Главная задача – формирование художественного вкуса, развитие способности к самостоятельному творчеству, которые позволят личности стать творцом, эстетических ценностей.

Художественно-эстетическое воспитание способствует всестороннему развитию ребенка, формированию нравственности человека, расширяя его познания об обществе, природе и мире в целом. И занимает одно из ведущих мест в воспитательном процессе. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая.

Важное место в процессе формирования личности ребенка принадлежит художественной литературе. Книга расширяет кругозор ребенка, вводит его в богатый мир образов, прививает любовь к искусству, развивает эмоционально-познавательную деятельность, вкус. Все это способствует решению таких задач, как умение слушать произведение, эмоционально откликаться, понимать содержание произведения, учить эмоционально откликаться, последовательно и логически мыслить. Развивать поэтический вкус, чувство рифмы, ритма.

Для ребенка музыка – это мир радостных переживаний. Из окружающих его звуков, шумов ребенок выделяет музыку. Он сосредотачивает свое внимание на услышанной мелодии, реагирует улыбкой, гулением, отдельными движениями. Музыкальное искусство ставит перед педагогом следующие задачи: воспитывать любовь и интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную грамотность, развивать слух, чувство ритма.

Так же дети знакомятся с разными видами изобразительного искусства. Развивают способность эстетически воспринимать картины, предметы народного творчества, скульптуры, что формирует эстетический вкус детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства. Учатся выражать свои мысли, впечатления, передавать эмоциональное отношение к окружающей жизни используя свой опыт в рисовании, лепке, аппликации.

На развитие творческих способностей детей влияет самостоятельная художественная деятельность. На занятиях воспитатель целенаправленно осуществляет выполнение программы по разделам, а вовне занятий ребенок сам ставит задачи, цели и находит средства для передачи своего замысла. Это способствует решению воспитательных задач, развитию инициативности, самостоятельности, творческой активности.

В детском саду развлечения являются формой активного отдыха, способствует проявлению положительных эмоций, поднимает настроение.

Задачи художественно эстетического воспитания:

1.Укрепление и сохранение физического и психического здоровья, создание условий для эмоционального благополучия каждого ребенка.

2.Обогащение художественно-эстетического, познавательного, речевого развития детей.

3.Воспитание и развитие индивидуальных особенностей детей, проявление одаренности в музыкальной и изобразительной деятельности.

4.Формирование предметно-развивающей среды.

5.Взаимодействие детского сада и семьи в художественно эстетическом развитии детей.

Все эти задачи формируют у детей эстетический вкус и творческие способности. Результатом этого воспитания является эстетическое развитие.

Влияние межпредметных связей на художественно-эстетическое воспитание ребенка:

1.«Изобразительная деятельность» дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями, учатся рисовать разными материалами.

2. «Музыкальное воспитание» дети учатся слушать музыку, передавать эмоциональное состояние, содержание через движение, жесты.

3. «Театрализованная деятельность» учить детей передавать характеры героев их особенности.

4. «Развитие речи» развивает артикуляционный аппарат с использованием скороговорок, потешек. Использование художественного слова.

5. «Ознакомление с окружающим» влияет на расширение кругозора, развитие любознательности, умственное воспитание.

Культура человека – есть отражение его внутреннего мира, эстетическое воспитание. Главная роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, эстетически развитой личности обладающей эстетическим сознанием, творческими способностями к самовыражению через различные формы творческой деятельности.