Педагогические науки / 5. Современные методы преподавания

Щеголькова А. А.

Кубанский государственный университет, Россия

Разработка интерактивного учебного пособия по математике для средней школы и анализ эффективности его использования при изучении математики учащимися средней образовательной школы

Сегодня, когда компьютерные технологии окружают нас повсеместно, всячески облегчая нашу жизнь, большой интерес вызывает вопрос об их внедрении в образование школьников. Но несмотря на то, что подобного рода дискуссии ведутся уже на протяжении нескольких лет, сильно ситуация в образовательном процессе не изменяется: методика преподнесения материала остается прежней [1-10].

Сейчас методика преподавания в школах заключается в использовании обычной доски, плакатов, учебников. Все это проверено временем. Но сами учителя говорят о том, что дети не всегда усваивают должным образом материал, изложенный в учебниках. Порой простые вещи в книгах изложены так, что их нет возможности понять детям. А уже это говорит о том, что необходимо искать другие пути предоставления знаний школьникам [1-10].

Было разработано интерактивное учебное пособие по математике для средней школы. Оно включает в себя полный курс по разделу «Функции», оживленный использованными компьютерными технологиями. Это и интерактивная доска, без которой не обойтись, потому что пособие создано для наглядного изучения материала, и средства, использованные при создании учебного пособия.

Интерактивное пособие представляет собой электронный учебник, разработанный на основе той программы, которая рекомендована в настоящее время. Существенное отличие разработанного пособия заключается в том, что оно более наглядно и просто отображает материал, нежели чем обычный учебник по математике. Так же предложенное пособие вполне заменяет огромное количество плакатов.

После разработки учебного пособия, оно было внедрено в образовательный процесс среди учеников 9 «А» класса. Выбор именно учеников 9 классов был сделан не просто так. Он связан был с тем, что после окончания девяти классов школьники сдают ГИА, в состав которого входит обязательный экзамен – математика. Данный экзамен включает в себя ряд заданий, посвященный разделу «Функции».

На протяжении третей четверти школьники посещали дополнительные занятия по предмету математика, где изучали раздел «Функции». Первый месяц школьники занимались по обычной, уже наработанной методике. По истечению месяца им было предложено тестирование, результаты которого приведены в таблице 1.

Таблица 1

№	ФИ ученика	Оценка тест № 1
1	2	3
1	Беляева Катя	3
2	Виноградова Анжела	2
3	Гиря Илья	2
4	Доровских Андрей	2
5	Ибрагимов Ренат	3
6	Иока Дэвид	2
7	Остроуков Рома	3
8	Стонис Сергей	2
9	Скакалина Софья	2
10	Шатохин Анатолий	4
11	Чернявский Лев	2
12	Макарова Настя	2
13	Пономоренко Даша	3
14	Чепелева Лена	2
15	Черномазов Миша	4
16	Дереберя Влад	2
17	Калюжная Саша	3
18	Муршудова Саида	2
19	Рожков Саша	2
20	Данько Юля	2

После тестирования они еще месяц изучали раздел «Функции», но уже более углубленно по внедренному интерактивному пособию. По истечению месяца им опять был предложен тест, но уже усложненный, основанный на материале, представленном в пособии. Результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2

№	ФИ ученика	Оценка тест № 2
1	Беляева Катя	4
2	Виноградова Анжела	3
3	Гиря Илья	3
4	Доровских Андрей	2
5	Ибрагимов Ренат	4
6	Иока Дэвид	3
7	Остроуков Рома	4
8	Стонис Сергей	3
9	Скакалина Софья	3
10	Шатохин Анатолий	5
11	Чернявский Лев	3
12	Макарова Настя	3
13	Пономоренко Даша	4
14	Чепелева Лена	3
15	Черномазов Миша	5
16	Дереберя Влад	2
17	Калюжная Саша	4
18	Муршудова Саида	3
19	Рожков Саша	2
20	Данько Юля	2

После проведенного эксперимента по внедрению интерактивного учебного пособия ведется статистический анализ эффективности использования компьютерных технологий при изучении математики учащимися средней образовательной школы. Но даже не углубляясь в статистический анализ данных, уже на основе приведенных таблиц видно, что уровень знаний у ряда учеников повысился, более наглядно это можно проследить в таблице 3, которая включает в себя результаты за оба теста.

Таблица 3

№	ФИ ученика	Оценка тест № 1	Оценка тест № 2
1	Беляева Катя	3	4
2	Виноградова Анжела	2	3
3	Гиря Илья	2	3
4	Доровских Андрей	2	2
5	Ибрагимов Ренат	3	4
6	Иока Дэвид	2	3
7	Остроуков Рома	3	4
8	Стонис Сергей	2	3
9	Скакалина Софья	2	3
10	Шатохин Анатолий	4	5
11	Чернявский Лев	2	3
12	Макарова Настя	2	3
13	Пономоренко Даша	3	4
14	Чепелева Лена	2	3
15	Черномазов Миша	4	5
16	Дереберя Влад	2	2
17	Калюжная Саша	3	4
18	Муршудова Саида	2	3
19	Рожков Саша	2	2
20	Данько Юля	2	2

Однако также видно, что у некоторых учеников бал не повысился, а остался на прежнем уровне. Это тоже весьма важные данные, которые необходимо проанализировать и выяснить с чем может быть связано то, что после повторного, но уже углубленного изучения материала уровень знаний у детей не изменился, а остался прежним.

Проанализировав полученные данные, можно будет говорить об эффективности или неэффективности внедрении компьютерных технологий в образовательный процесс среднеобразовательных школ.

ЛИТЕРАТУРА

1. Панюкова С.В. Концепция реализации личностно-ориентированного обучения при использовании информационных и коммуникационных технологий. – М.: Изд-во РАО, 1998.

2. Гомулина Н. Н. Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в школьном образовании. Диссертация. М., 2003

3. Селевко А.Г. Современные информационно-технические средства в школе. – М.: Народное образование, 2002.

4. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005.

5. Материалы с сайта eurokid.com.ua. "ИКТ в образовательном процессе".

6. Апатова Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.- М.: изд-во РАО, 1994.

7. Громов Г.Р. Очерки информационной технологии.- М., 1993.

8. Информатизация общего среднего образования: Научно-методическое пособие /Под ред. Д.Ш.Матроса.- М.: Педагогическое общество России, 2004.

9. Кристочевский Е.А. Информатизация образования // Информатика и образование. 1994. № 1.

10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр “Академия”, 1999.