Педагогические науки/6. Социальная педагогика

Сахарова О.С., к.п.н. Фисунова Н.В.

Белгородский государственный национальный исследовательский университет, Россия

Воспитание медицинской грамотности и здоровья школьников за рубежом

Здоровье школьников является одним из важных условий благополучия школы, ее успешности в сфере образования. Поэтому главной задачей образования является учебный процесс, который должен быть построен таким образом, чтобы сохранить здоровье школьников.

Рассматривая учебный процесс как наиболее оптимальную форму познавательной деятельности, школа должна ориентировать учащихся в направлении сохранения здоровья в быстро меняющихся условиях бытия, формировать мотивации здорового образа жизни, воспитывать потребность в здоровье.

Следует заметить, что современная школьная нагрузка является более тяжёлой в сравнении, например с нагрузкой 10-летней давности. Ребёнок с первого класса посещает множество, зачастую слишком сложных для его возраста занятий, часто занимается дома с большим объёмом домашних заданий или ходит на дополнительные занятия. Вследствие этого современные школьники часто сталкиваются с такой проблемой, как хроническое переутомление. Ребёнок становится невнимательным, жалуется на усталость, головную боль, частую смену настроений и т. д. Чтобы помочь школьникам быстро адаптироваться в обществе, одной из основных задач школ является оказание помощи детям в области медицинской грамотности.

В результате нового статистического исследования группа ученых из Великобритании пришла к выводу, что медицинская неграмотность, является одним из весьма серьезных факторов, влияющих на повышение уровня смертности среди детей и взрослых.

По данным Ассоциации развития санитарного просвещения (the Association for the Advancement of Health Education) медицинской грамотностью является «способность личности получать, интерпретировать и понимать основную информацию о здоровье и предоставляемых услугах, а так же способность использовать предлагаемую информацию и услуги таким образом, чтобы они улучшали здоровье» [6, с. 104].

Исследования показывают, что в последние десятилетия американцы успешно справляются с серьезными проблемами, связанными со здоровьем. Им удалось справиться со многими заболеваниями, такими как полиомиелит и дифтерия, которые не раз являлись причиной смерти большого количества людей. В настоящее время, благодаря современной медицине, данные заболевания можно предотвратить или эффективно лечить. Тем не менее, большое количество детей и подростков умирают из-за непреднамеренно полученных травм в результате агрессивного поведения и нездорового образа жизни, т.е. чрезмерного употребления алкоголя, табака и наркотиков. Заболевания, полученные в результате нездорового образа жизни, часто приводят к преждевременной смерти взрослых. Каждый человек обязан понимать и осознавать роль, которую он должен играть в защите и сохранении своего здоровья и здоровья других людей при помощи здорового образа жизни.

Во всем мире растет число детей, приходящих в школу уже с наличием каких-либо заболеваний, которые влияют на их дальнейшее успешное образование и поведение в школьной среде. Многие заболевания распространяются на детей школьного возраста. В одном из докладов фонда защиты детей (A Children’s Defense Fund) говорится, что из-за снижения доступа к услугам здравоохранения дети в возрасте до 18 лет относятся к категории повышенного риска заражения инфекционными болезнями. В докладе так же указывалось на рост детских заболеваний, таких как корь, свинка и краснуха [5, с.15].

Национальные исследование подростков Центром по контролю и профилактике заболеваемости (Centers for Disease Control and Prevention (CDC)) выявили фактор, вызывающий обеспокоенность употребления алкоголя, наркотиков, ношения оружия, вступление в ранние половые связи и самоубийства. Данный центр определил шесть категорий зон риска, под которые чаще всего попадают подростки: поведение, которое приводит к непреднамеренным и умышленным травмам; употребление алкоголя и наркотиков; сексуальное поведение, которое приводит к ВИЧ-инфекциям и другим заболеваниям передающиеся половым путем или нежелательной беременности; употребление табака; диеты; снижение физической активности.[1, c. 260]

Школы, содействующие укреплению здоровья (ШСУЗ), являются оптимальными адаптивными моделями образовательного учреждения для укрепления здоровья учащихся путем создания безопасной и благоприятной для здоровья физической, психологической и социальной среды и формирования устойчивых стереотипов здорового образа жизни у обучающихся и взрослых, осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

В первую очередь деятельность ШСУЗ ориентирована на образование детей в области здоровья. Обучение здоровью в ШСУЗ должно проводиться систематически и непрерывно от ступени к ступени обучения с учетом особенностей развития учащихся младших, средних и старших классов. Образовательные программы способствуют активизации учащихся с целью формирования сознательного их отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих [3, c.153].

Система обучения детей в области здоровья и формирования здорового образа жизни за рубежом, предполагает 4 этапа ее реализации и развития:

I ступень – информирование детей в области здоровьесбережения сверх обычной школьной программы по основным разделам: рациональное питание; двигательная активность; правильная организация учёбы, досуга, отдыха; профилактика школьного стресса; физическая подготовленность; гигиена тела; медицинская грамотность.

II ступень – освоение уровня знаний в области формирования здорового образа жизни, включая медицинскую грамотность. На этом этапе ШСУЗ должны добиться прочных знаний в области здорового образа жизни.

III ступень – формирование необходимого уровня навыков практического использования знаний в области здорового образа жизни. Ребёнок должен овладеть элементарными навыками медицинской активности (подсчёт пульса и контроль его при физических нагрузках, контроль за своим артериальным давлением, безбоязненное обращение к медицинским работникам по всем вопросам, связанным со здоровьем).

IV ступень – реальное улучшение здоровья, в том числе улучшение качества жизни детей, страдающих хроническими заболеваниями.

Сегодня основная задача не только зарубежных, но и отечественных школ заключается в достижении максимально высокой успеваемости учащихся. Школы, которые содействуют сохранению и укреплению здоровья учащихся, относятся к категории школ, которые успешно справляются со своими образовательными, воспитательными и социальными задачами.

Литература:

1. D. Kirby et al., “Reducing the Risk: Impact of a New Curriculum on Sexual Risk-Taking,” Journal of School Health, Vol. 23, No. 6 (1991), 253–263.

2. A.C. Novello and others, “Healthy Children Ready to Learn: An Essential Collaboration Between Health and Education,” Public Health Reports, Vol. 107, No. 1 (1992), 3-14.

3. J. R. Seffrin, “The Comprehensive School Health Curriculum: Closing the Gap Between State-of-the-Art and State-of-the-Practice,” Journal of School Health, Vol. 60, No. 4 (1990), 151–156.

4. Chronic Disease and Health Promotion: Reprints from the MMWR 1990-1991 Youth Risk Behavior Surveillance System. Atlanta: U.S. Centers for Disease Control and Prevention.

5. The Health of America’s Children, 1992. Washington, D.C.: Children’s Defense Fund, 1992, pp. 1–32.

6. Report of the 1990 Joint Committee on Health Education Terminology,” Journal of Health Education, Vol. 22, No. 2 (1991), 104.