Проблемы
взаимоотношения между родителями и детьми, педагогический аспект.
Магомедов Д.Б. – доцент
кафедры трудового права и основ
правоведения ФГБОУ ВПО
«ДГУ».
Магомедова З.А. – доцент
кафедры права
Филиала ФГБОУ ВО «РГЭУ»
РИНХ в г.Махачкала РД.
Проблема взаимоотношения
между родителями и детьми всегда актуальная. Актуальна тем, что взрослые
зачастую теряются, не зная как поступить в той или иной ситуации с детьми, и
эту неуверенность чувствуют дети. Отрицательные черты характера и поведение детей формируется в результате
отклонений в семейных отношениях и воспитании. Изменения личности родителей, или
одного из родителей приводит к развитию конфликтных ситуаций в семье, и создают
проблемы в воспитании детей. На
родителей лежит двойная ответственность за себя и за своих детей. Родители
обязаны воспитывать своих детей и заботиться о них. Обычно родители видят в
своем ребенке продолжение себя, свою маленькую копию, как возможность
реализовать свои мечты и исправить ошибки свой жизни. Каждый человек рождается со
своим, уникальным набором генов, со своими собственными привычками,
темпераментом, склонностями. Думается,
что глупо как то делать их похожими на
себя.
Bажным условием здоровых
взаимоотношений в семье между родителями и детьми является взаимная
информированность родителей и детей. Проблемой
в отношениях между родителями и детьми является и то, что родители не могут стать детям друзьями и наладить с ними доверительные, теплые
отношения.
Возьмем один из типичных примеров конфликта: семья располагается вечером у
телевизора, но смотреть хочет каждый свое. Например, сын - заядлый болельщик, и
он рассчитывает посмотреть трансляцию футбольного матча. Мама настроена на
очередную серию фильма. Разгорается
спор: мама никак не может пропустить серию, она «весь день ждала»; сын никак не
может отказаться от матча: «он ждал его еще дольше». Большинство тех родителей,
которые обращаются за психологической помощью по поводу трудных детей, сами в
детстве страдали от конфликтов с собственными родителями. Специалисты пришли к
выводу, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в
психике ребенка. Это происходит очень рано, еще в дошкольном возрасте, и, как
правило, бессознательно.
Bот случай из нашего
наблюдения. По утрам, собираясь в школу, девочка включала музыкальный центр и
слушаю записи своих любимых исполнителей. Одно время диски в беспорядке лежали
на подоконнике, на письменном столе, книжных полках и даже на полу. Мама её
ругала за небрежное отношение к вещам. Она рассердилась, но, в конце концов,
решила сложить все свои диски. Место для них быстро нашлось. В тумбочке, на
которой стоял телевизор, в картонной коробке лежали старые пластинки. «У нас
уже давно нет проигрывателя, — подумала она, — так незачем хранить и пластинки.
Родители о них, наверное, давно и забыли». Девочка решила выбросить ненужные,
как казалось, пластинки и на их место сложить диски. Так и сделала. Потом
похвасталась маме, что наконец-то место для дисков нашла, показала, в каком
порядке они лежат в тумбочке. «А где же пластинки?» — спросила мама. «Я их
вынесла вместе с мусором», — ответил девочка. «Как ты могла это сделать, не
спросив меня?» — тихо сказала мама и заплакала. «Быстро иди и примеси пластинки
обратно», — строго сказал папа. Девочка опоздала. Машина уже увезла мусор, и
контейнеры из-под него стояли пустые. «Но ведь все равно у нас нет
проигрывателя», — пыталась утешить девочка родителей, когда ни с чем вернулась
домой. «Эти пластинки нам дороги как память о юности, молодости, — сказал папа,
— их слушала еще твоя бабушка». Этот случай будет девочке уроком на всю жизнь.
Между родителями и детьми возникают ссоры, вызывающие огорчение, недовольство,
чувство подавленности с обеих сторон. В конфликтах возникающих между родителями
и детьми, зачастую лежит неумение взрослых строить отношения с подростком,
учитывая необходимость изменения позиций в отношениях с подросшими детьми.
Таким образом, из поколения в поколение происходит
социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих
детей так, как их самих воспитывали в детстве.
Некоторые родителя весь свой гнев, который появляется у них из за работы, из за
личных проблем взваливают на детей, например, придя с работы могут наорать на
ребенка. Тем самым они портят отношение детей к самому себе. Родители, которые боятся перегрузки детей в школе, избавляя их от
домашних обязанностей, совершают большую ошибку, т.к. в этом случае ребенок
может стать эгоистом и пренебрегать трудом вообще. Также необходимо обсуждать с
детьми семейные и общественные проблемы, уважать, поправлять и направлять их в
нужное русло, формируя чувство ответственности, самоуважение личности, при
необходимости признавать свои ошибки. Слабая взаимная заинтересованность
родителей и детей создает у обеих сторон негативное отношение друг к другу,
дети вообще разочаровываются в общении и переносят свое отношение к родителям
на весь мир взрослых людей. Родители тоже иногда разочаровываются в своих
детях, испытывают обиду и досаду, не верят в них, не уважают. У родителей,
удовлетворяющих лишь потребности детей, и не имеющих с ними душевного контакта,
как правило, возникают проблемы в воспитании и общении с детьми.
Kонфликты, которые
возникают в семье, какими бы хорошими отношения между ними не были, в любых
обстоятельствах неизбежны. Часто причиной для конфликтов между родителями и
детьми являются неустойчивость родительского восприятия. Когда же начинаются
противоречия, одни родители не видят никакого другого выхода, как настоять на
своем, другие же, напротив, считают, что лучше уступить, сохраняя мир. И так
появляются два неконструктивных способа разрешения конфликтов, которые известны
под общим названием «выигрывает один». Типичные конфликты, которые возникают
между ними, это когда родители и дети расходятся мнениями, и каждый отстаивает
свое. Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала,
что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удается
восстановить благоприятный стиль общения в семье.
По нашему глубокому убеждению, чтобы дети
относились к своим родителям хорошо, с уважением, с детства нужно дать им
строгое воспитание. Виновато старшее поколение, которое не
обращает внимания на воспитание своих детей. Детей нужно воспитывать,
используя те методы и средства воспитания какие, приняты на Кавказе. С детства
приучать их преодолевать трудности, терпеливо прививать любовь и уважение к
труду, не позволять им делать все что хочется. В отечественной педагогике
многие исследователи предлагают метод деятельности как основу воспитания.
Ребёнок должен быть всегда занять каким-либо полезным занятием. Каждого ребенка
с детства нужно приучать уважать своих родителей, старших, представителей
противоположного пола. Некоторые родители, имея опыт их воспитания в детстве,
что было в их жизни, как воспитывали их родители, не могут так же относиться к
своим детям. Стараются «облегчить» жизнь своих детей, тем самым формируя у них
представления о ненужности усилий и труда для достижения каких-либо жизненных
целей, будь то в учёбе, в труде и т.д. Мы считаем, что детей нужно воспитывать
в строгости, с детства контролировать их поступки.
Нельзя позволять подросткам всё, лишь бы не
мешали. Мы не говорим, что это плохо, но относясь к ним так, они делаю плохо
лишь только для себя. Некоторые дети такое отношение воспринимают как слабость
и «садятся на шею». Относятся к старшим грубо, повышая голос, некоторые
умудряются даже поднять руку на них. Даже в этом случае родители ничего не
предпринимают оставляют их безнаказанно.
Сегодня многие родители оставляю своих детей без внимания, заняты лишь
самим собой. Все это не правильно, этим самим они портят и их отношение к себе.
От этого дети разводят разгульный образ жизни, становятся наркоманами, ведут
дружбу с хулиганами и направляются на неправильный путь.
Есть семьи, в которой родители воспитывали своих
детей в строгости. И с самого детства учат уважению и почитанию старших. Отец
спрашивал с каждого сына за их поступки и действия. Разъясняет им «правила»
поведения в социуме, организации досуга и быта, основам взаимоотношений в
коллективе и т.д. Проблема заключается и в том, что у родителей «не хватает»
времени для душевных бесед и для убеждения правоты своих взглядов. Именно
вниманием к проблемам подростков столь дефицитное в настоящее время, так жалко
выделить для своего ребёнка, считает это пустой тратой времени. И потому мы
наблюдаем, как подростки порой тянутся к чужим взрослым людям, где они считают
что их уважают и понимают. В зависимости от того, кто его приобщает к
«взрослой» жизни и где он вбирает опыт на разные «закрытые» темы, происходит
его социализация. Порой этот опыт носит негативный характер, формируя
определённые отрицательные установки, приводящие к конфликтам и вспышкам
агрессии.
В монографии С.А. Беличевой «Основы превентивной
психологии» описаны отрицательные стили семейного воспитания, но не достаточно
уделено внимание вопросам правильного воспитания.[1]
По нашим наблюдениям из описанных автором стилей воспитания в действительности
наблюдаются многие из них. Конечно понятно, что нет какого та универсального
«золотого правила» в воспитании, но рекомендации описанные в трудах
отечественных и зарубежных ученых педагогов таких как А.С. Макаренко, Я.А.
Каменского, Н.К. Крупской, Сухамлинского и т.д. следует учесть. Их опыт
практической работы незаслуженно позабыто.
Исходя из изложенного следует вывод, что
здоровое отношение между детьми, родителями и воспитателями выступают в
качестве предупреждения конфликтных отношений в социуме, где наблюдаются
подозрительность, недоверие, агрессивные вспышки проявляющиеся в форме бурных
взаимных перепалок.