ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - КАК ГЛАВНЫЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ДЕТСКО - ЮНОШЕСКОМ ЦЕНТРЕ ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Верещагина Е. И. (педагог-организатор ГУ «ДЮЦВР»),

Пюрко И.А. (педагог дополнительного образования),

Альмагамбетова Л.С. (к.п.н., зав. кафедрой ДВ и НО ФАО «НЦПК Өрлеу» ИПК ПР по СКО)

г. Петропавловск, Республика Казахстан

Ориентируясь на целевые индикаторы определенные в Государственной программе развития образования РК на 2012-2020 годы и согласно поручения акима области местным органам исполнительной власти было дано поручение принять меры по увеличению количества внешкольных организаций, за счет имеющихся неиспользованных резервов. Отделами образования городов и районов области были проработаны планы расширения сети организаций дополнительного образования. Управлением образования был принят для реализации «Комплексный план расширения сети организаций реализующих программы дополнительного образования на 2012-2015гг». Стоит подчеркнуть, что наиболее доступной формой дополнительного образования является организация работы ДПК секций при школах, по Казахстану свыше 450 дворовых клубов.

В Государственной программе развития образования на 2016-2019 году предусмотрено обновление содержания дополнительного образования детей по направлениям: художественно-эстетическое, научно-техническое, эколого-биологическое, туристско-краеведческое, военно-патриотическое.
Президент страны Н.А. Назарбаев к стратегическим направлениям развития республики в ближайшее десятилетие относит образование и науку, от развития которых в решающей мере зависят темпы экономического, технико-технологического прогресса, политическое развитие, состояние культуры и духовности в обществе. За годы реформ предприняты смелые шаги по внедрению нововведений. Так, с принятием в июне 1999г. Закона «Об образовании» действует новая модель национальной системы образования, соответствующая Международной стандартной классификации образования, рекомендованной ЮНЕСКО. В соответствии с ней, на основе принципа непрерывности и преемственности установлены 4 образовательных уровня: дополнительное   образование  детей - это целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека и государства.

Организации  дополнительного   образования  можно назвать целостными воспитательными комплексами, где прекрасно налажено общение детей и взрослых, входящих в различные коллективы, студии, секции, клубы. Здесь воспитание имеет приоритет над обучением, ибо воспитанный ребенок не может остаться необразованным. Воспитание дается в интересах личности, общества, государства, отвлекает ребенка от улицы, создает возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей, помогает раскрыть творческий потенциал и реализовать свои возможности. Таким образом,  дополнительное   образование  является необходимым компонентом современного общего среднего образования, а его роль ярко высвечивается при реализации приоритетных направлений развития и воспитания детей, значимостью его результатов для общества в целом и каждого обучающегося в отдельности. Необходимо шире использовать возможности  дополнительного   образования  в воспитании подрастающего поколения и предупреждении различных девиаций в поведении.

Задачи: создание оптимальных условий для интеллектуального развития, духовно-нравственного воспитания детей, удовлетворение интересов, склонностей и дарований детей, профессиональное самоопределение детей; формирование здорового образа жизни детей через активное вовлечение в секции, проведение спортивно-массовых мероприятий; создание единой действенной системы воспитательных воздействий клуба, школы, семьи и общественности; проведение физкультурно-оздоровительной и тренировочной работы среди детей и подростков, направленной на укрепление их физического здоровья; работа по микрорайону по привлечению детей, подростков к систематическим занятиям физической культурой и спортом; приобретение детьми, подростками минимума знаний в области оказания первой медицинской помощи, а также овладение теоретическими основами элементарных приемов оценки своего физического состояния; направлять наиболее одаренных в физическом развитии детей в детско-юношеские спортивные школы, школы-интернаты и школы олимпийского резерва; выявление, развитие и поддержка молодых талантов; формирование системы коллективизма; адаптация детей и подростков к современным условиям; формирование здорового образа жизни через физкультурно-массовую работу; профилактика правонарушений и наркомании, углубленная работа с детьми «группы риска»; поддержка детей из малообеспеченных семей; организация оздоровительного отдыха детей и подростков, турпоходы по родному краю; прикладного творчества.

Организации деятельности ДПК и секций на базе общеобразовательных школ; внедрения инновационных технологий, современных методов досуговой педагогики в работе с детьми и подростками.

Весь смысл скрывается в слове «дополнительное». Это образование дает ребенку возможность развить творческие способности, приобрести дополнительные знания, умения и навыки. Отдавая своего малыша в какой-либо кружок, спортивную секцию или музыкальную школу, родители предоставляют ему возможность дополнительного развития. Однако выбрать направление и специфику дополнительного образования не так просто. Особенно, когда речь идет о дошкольном образовании. Родителям, которые решили активно развивать и обучать своего ребенка, стоит обратить внимание на увлечения их малыша. Отдавать ребенка стоит в ту образовательную область, которая ему интересна. Например, малыш с интересом разбирает и собирает игрушки. В этом случае можно попробовать отдать его в кружок «Юного конструктора». Однако далеко не всегда удается правильно определить круг интересов ребенка. Особенно, учитывая, что с возрастом они могут меняться. Родителям стоит быть готовыми к подобным переменам. Всегда можно сменить сферу дополнительного образования. Особенно, если малыш не пошел в школу и у него масса свободного времени. В дошкольном возрасте его можно водить в разные кружки и секции. Однако к наступлению первых дней обучения в школе стоит остановиться на чем-то одном. В противном случае, родители рискуют чрезмерно загрузить ребенка занятиями, что повлияет на мотивацию к обучению в целом. Также не стоит упорствовать и навязывать какое-либо дополнительное образование, если ребенку оно не интересно.

Круг общения, который мог бы быть ограничен только школой и двором, становится шире.

И, наконец, ребенок получает дополнительные знания, которые расширяют его кругозор. А в случае спортивных секций - идет укрепление его физической формы и иммунитета. В результате знания, умения и навыки, приобретенные в учреждениях дополнительного образования, формируют у ребенка расширенный кругозор и активную жизненную позицию.

В практике дополнительного образования различают несколько уровней освоения программ: общекультурный уровень предполагает развитие познавательных интересов детей; углубленный уровень предполагает формирование теоретических практических навыков, раскрыть творческие способности; профессионально ориентированный уровень повышение уровня образованности в избранной области. В качестве примерных образцов приведу несколько фрагментов текстов образовательных программ.

Список литературы:

1.Закон Республики Казахстан «Об образовании».

2.«Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы

3.Положение о деятельности внешкольных организаций, Постановление Правительства РК от 22.06.01г.№849

4.Приказ МОН РК от 14.08.01№669 «Об утверждении нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность внешкольных организаций».

5.Стратегический план Министерства и науки РК на 2011-2015г.г.(Постановление Правительства РК от 19.02.2011г.№160)