Рамазанова Х.Л

воспитатель д\с №14 г.Тараз,

Особенности сенсорного развития детей дошкольного

возраста в ДОУ

Проблема сенсорного развития детей дошкольного возраста в педагогической науке и практике остается актуальной уже на протяжении многих десятков лет. Сенсорное развитие – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и т.д.

Начинается восприятие предметов и явлений мира и знания. Сенсорное развитие является необходимым условием для успешного овладения любой практической деятельности. A сенсорных способностей истоки лежат в общем уровне сенсорного развития, достигнутого в дошкольном возрасте. В течение этого периода, при соответствующих условиях, ребенку развиваться различные способности, обогащают сенсорный опыт ребенка через прикосновение, мышечного чувства, видения, ребенок начинает различать размер, форму и цвет объекта.

Сенсорное развитие дошкольника – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т.п.

Под сенсорной организации личности понимается характеристика индивидуального уровня развития отдельных систем и чувствительность метода их объединения в комплексах. Познание мира начинается с восприятия предметов и явлений. Все другие формы познания - мышление, воображение - основаны на восприятие являются результатом их переработки. Нормальное развитие ребенка невозможно без поддержки полного восприятия.

Содержание сенсорного воспитания детей дошкольного возраста включает широкий объем свойств и признаков предметов, которые ребёнок должен постичь. В сенсорном воспитании сложилось традиционное содержание. Оно идёт от народной педагогики и получило развитие в теоретических трудах и практике известных педагогов (Ф. Фребель, М. Монтессори, Е.И. Тихеева и др.). Это знакомство с цветом, размером, формой, вкусом, запахом, текстурой, весом, звуком, с ориентацией в пространстве.

В раннее детство игра - самый доступный для детей деятельность, способ обработки полученной от внешнего мира опытом и знаниями. Игра выраженные черты воображения и мышления ребенка, его эмоциональность, активность, растущую потребность в общении. Каждая игра имеет сложную воспитательного воздействия: она требует психического и волевой, и физических усилий, и координировать свои действия с другими, и, конечно же приносит эмоциональное удовлетворение

В этот период при соответствующих условиях у ребенка развиваются различные способности, обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета. Работа по выявлению и систематизации конкретных условий, при которых уровень сенсорного развития ребенка может возрасти и стала ведущей идеей нашего исследования

Список использованной литературы

1._Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011–2020 годы.

2._Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана», 27.01.2012 г.

3._Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь-2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее», 17.01.2014 г.