Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Преподаватель зуботехнических дисциплин, Буряков Д.В.

КГП на ПХВ «Северо-Казахстанский медицинский колледж»

Методы самостоятельной работы обучающихся на уроках

Самостоятельная работа - это такая познавательная учебная деятельность, когда последовательность мышления, умственные, практические операции, действия зависят и определяются самим студентами. Присутствие самостоятельной работы необходимо на уроках, так как они тренируют волю, воспитывают работоспособность, внимание, дисциплинируют студентов. На своих занятиях опираюсь на самостоятельную работу, самостоятельное рассуждение, умозаключение. Самостоятельную работу студентов провожу с целью: систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов, самостоятельности, ответственности и организованности, творческой инициативы.

Самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, без его непосредственного участия, при этом студенты, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в определенной форме результаты своих  действий. При проведении занятий используется мозговой штурм, игра, групповая деятельность (работа в парах, работа в малых группах), коллективная система обучения, вопрос-ответ и другие методы и приемы, применение которых позволяет сделать занятие интересным, нетрадиционным. Самостоятельная работа помогает выяснить способности студентов. Учитывая значение метода, на занятии создаются необходимые условия для реализации всех видов самостоятельной работы, важнейшими из которых являются:

Ø разнообразие видов самостоятельной работы, используемых на занятиях;

Ø подбор заданий, способствующих побуждению интереса к их выполнению;

Ø обучение студентов  приёмам самоконтроля при выполнении работ.

На занятиях зуботехнических дисциплин используются такие виды самостоятельной работы как работа с дополнительной литературой, решение ситуационных задач, рецензирование ответов других студентов и оценка их деятельности на уроке, подготовка докладов и рефератов, выполнение индивидуальных и групповых проектов, моделирование и конструирование. Использование различных видов самостоятельных работ помогает преподавателю повысить уровень знаний студентов, активизировать познавательную активность, разнообразить работу с обучающимися, как при изучении нового материала, так и закреплении уже изученного. Организация и самоорганизация самостоятельной работы - это действия преподавателя и студента. Мотивационным фактором является личность преподавателя, который может быть примером для студента как профессионал, как творческая личность. Он может и должен помочь студенту раскрыть свой творческий потенциал, определить перспективы своего внутреннего роста.

Актуальность проблемы организации самостоятельной работы студентов важна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от преподавателя к студентам, прибегая только к словам. Этот процесс включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие умений и понятий. Одной из главных функций самостоятельной работы является формирование высококультурной личности, т.к. только в самостоятельной интеллектуальной и духовной деятельности развивается человек.

Для проведения самостоятельной работы студентов на практическом занятии по дисциплине «Техника изготовлении несъемных протезов» для отработки навыков препарирования коронковой части зуба на фантоме под пластмассовую, цельнолитую и фарфоровую коронки студенты самостоятельно препарируют зуб на фантоме под пластмассовую коронку, под цельнолитую коронку, под фарфоровую коронку использую. Данный вид работы позволяет обучающимся под контролем преподавателя овладеть методиками препарирования зубов.

Для формирования клинического мышления у студентов решаем ситуационные задачи. Например, больной Т., 20 лет, явившийся на консультацию к ортопеду-стоматологу, предъявляет жалобы на плохую фиксацию и изменение цвета пломбы, восстанавливающей дефект режущего края зуба 11. В течение года замена пломбы проводилась 2 раза. При зондировании отмечено плохое краевое прилегание пломбировочного материла в полости в области режущего края зуба 11. Прикус ортогнатический. Зуб 11 депульпирован, устойчивый, перкуссия и зондирование безболезненны. На рентгенограмме определяется хорошо проходимый канал корня, заполненный пломбировочным материалом на 2/3. В области верхушки корня обнаружены патологические изменения. Студентам предлагается самостоятельно составить план лечения. На практических занятиях применяются чек-листы, в которых отражены этапы и алгорим действии, что позволяет фиксировать результаты работы и отслеживать качество ее выполнения.

Использование различных видов самостоятельной деятельности студентов повышает качество их знаний, умений и компетенций, а также эффективность всего учебно-воспитательного процесса. Применение самостоятельной работы студентов на занятиях дает возможность успешно повысить сознание и прочность усвоения знаний студентами, выработать у них умение и навыки, научить пользоваться приобретенными знаниями и умениями в жизни, развивать у студентов наблюдательность, творческую активность. Задача каждого преподавателя – подготовка конкурентоспособных грамотных специалистов.

Литература:

1. Жарова Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся.- Л.,- 1982.

2. Зимняя И.А. Основы педагогической психологии. - М, 1980.

3. Кралевич И.Н. Педагогические аспекты овладения обобщёнными способами самостоятельной учебной деятельности. / Мн. - 1989.

4. Управление образовательными системами. Шамова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. (2007, 384с.) <http://www.alleng.ru/d/ped/ped025.htm>