Педагогические  науки/

4.Стратегические направления

реформирова­ния

системы образования.

 

 

 

Ст.преп.Тулеуов Д. Т.

 

юридический институт МВД РК имени М.Букенбаева,

Казахстан

 

ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОВЕДЕНИЯ АККРЕДИТАЦИИ

 

Главное направление стратегий оценки качества высшего образования большинства стран мира обеспечение высокого качества образования в соответствии с меняющимися запросами населениями и перспективными задачами развития общества и экономики. Это объяснимо: чем более сильна сфера образования, тем более стабильно развивается государство.

Важным направлением совершенствования является повышение объективности и прозрачности процедур оценивания деятельности вузов.

Речь идет об увеличении стимулирующей роли внешнего контроля и оценивания в плане развития учебных заведений, соответствия результатов их деятельности требования социально-экономического развития страны, в т.ч. запросам развивающегося рынка труда, большей ориентации на потребности общества и личности.

Сегодня важнейшим фактором повышения качества образования в Казахстане признана аккредитация на основе оценки результатов деятельности вузы обществом. Вводятся прозрачные стандарты и процедуры оценки качества, они дают четкие ориентиры построения образовательной политики.

Аккредитация выполняет важную роль в оценке качества образования.

- Что такое аккредитация и что она дает?

- в настоящее время в мировой практике аккредитация в области оценки соответствия стала не только процедурой официального признания органом по аккредитации компетентности заявителя выполнять работы в определенной области оценки соответствия, но  и эффективным инструментом обеспечения доверия к выполняемым работам. Аккредитация обеспечивает своего рода уверенность для производителей и потребителей в том, что продукция и услуги, которые используется в повседневной жизни, проверены на соответствие требованиям национальных и международных стандартов органами по оценке соответствия. В результате процесса аккредитации поставщики и потребители могут доверять протоколам испытаний и свидетельствам о калибровке, заключениям об инспекции и сертификатам, выдаваемым в результате оценки соответствии.

Что дает аккредитация казахстанскому вузу?

- создает условия для совершенствования академических программ, упраздняет старые программы;

-облегчает процедуру перевода кредитов и получения академических степеней;

- подтверждает, что вуз или программа отвечают  международным стандартам;

- достигается мобильность студентов и ППС, известность в академической и корпоративной среде;

- повышается признание вуза всеми заинтересованными сторонами – работодателями, абитуриентами, студентами, родителями, обществом в целом;

- увеличивает шансы на получение грантов и спонсорской помощи от государства, частных лиц и компаний.

Бесспорно, аккредитация повышает образовательный стандарт высшей школы, облегчает взаимное признание дипломов и позволяет быстрее интегрироваться в мировое образовательное пространство в рамках Болонского процесса.

Целесообразность общественной аккредитации вызвана потребностью в независимой и объективной оценке вуза с целью создания здоровой конкурентной среды, а также необходимостью в инструментах точного измерения качества образовательных услуг. Польза общественной аккредитации заключается в том, что вузы получают рекомендации по улучшению менеджмента и совершенствованию управления стратегический внутренний аудит.

Внешний контроль обычно стимулирует деятельность образовательного учреждения. Известно, что данные, собираемые при проведении государственной аккредитации, прежде всего, должны обеспечивать соответствие содержания и качества подготовки выпускников государственным образовательным стандартам. Информация, полученная при его проведении, как правило, используется для решения управленческих задач (выявление тенденций развития, оптимизации деятельности методических служб, сети образовательных учреждений и т.д.).

При этом оценка исходит из задач определения барьеров, сложившихся между казахстанским образованием и мировым образовательным пространством. Она не ставит задачу искусственно поднять место вуза в рейтинге за счет использования соответствующих показателей к нему в долгосрочной перспективе. Независимая оценка деятельности вуза не предписывает контрольных функций, на это есть Комитет контроля в сфере образования при Министерстве образования и науки республики.

Возможность определять конкурентные преимущества институтов образования в Рейтинг учреждений образования также служит механизмом оценки его конкурентоспособности. Обоснованность и достоверность рейтинга опираются на независимую оценку, выверенные методологии и методики ранжирования.

С подписанием Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2020 года «…повышение качества образовательных услуг будет сопровождаться улучшением системы финансирования образования, расширением инфраструктуру системы образования за счет введения неправительственных, некоммерческих агентств, созданием независимой национальной системы аккредитации учебных заведений по международным стандартам и независимых рейтингов…».

Самооценка – это исчерпывающий и систематический пересмотр принципов деятельности компании и достигаемых ею результатов с учетом модели развития бизнеса, которую реализует данная компания.

Процесс самооценка позволяет компании лучше осознать свои ильные стороны и определить те их области своей деятельность, совершенствование которых может привести к продвижению в бизнесе.

Результатом самооценки является целенаправленное планирование мероприятий, строгое выполнение которых приводит к достижению реального прогресса.

Университет, как социально ответственная организация, считает, что участие в ранжировании вузов и проведение аккредитации вуза является важным инструментом обеспечения и управления качеством высшего образования, технологией позволяющей оценить конкурентоспособность вуза. А также способствует повышению качества образования, помогает ориентироваться молодежи в большом потоке информации, предоставляет абитуриентам, вузовским работникам, работодателям, государственным органам, неправительственным организациям информацию об образовательных программах вуза.

Результаты ранжирования вузов освещаются в средствах массовой информации, на телевидении.

Эффективность высшего  образования, неотъемлемым элементом которого является постоянное проведение оценки его качества. С понятием качества неразрывно связано понятие аккредитации в сфере образования.

Процедура аккредитации является добровольным решением со стороны вуза и направлена на определение пути дальнейшего повышения качества деятельности университета, основная задача состоит в том, чтобы улучшить систему качества образования в целом, а не устранять отдельные недостатки учебного заведения.

Следовательно, реализация процесса аккредитации предполагает проведение внутреннего контроля и мониторинга качества образования, оценку деятельности вуза независимыми экспертами в процессе самооценки ( тестирование, анкетирование, оценка), подготовку отчета самооценки для публичного обсуждения конечный итог – процедура аккредитации аккредитирующей организацией.

Таким образом, аккредитация, признана выявить слабые и сильные стороны деятельности организации относительно поставленных целей, планировать необходимые улучшения и нововведения в соответствии с ее возможностями, использовать полученные оценки в процессах стратегического и оперативного планирования,

Вузы должны регулярно публиковать свежую, беспристрастную и объективную информацию, в отношении, как количества, так и качества программ и сертификатов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

 

1.                Бишимбаев В.К., Нурашева К.К. «Аккредитационный процесс в Казахстане: государственное регулирования, процедуры и перспективы» 7-ой  Европейской  Форум по обеспечению качества образования организованной Европейской Ассоциацией университетов, г. Таллин, Эстония, 22-24 ноября 2012 г.

2.                Электронный ресурс – kz

3.                Министерство образования и науки Республики Казахстан. Государственная программ развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы. Астана

4.                Курмангалив С. Аккредитация в действии: новые задачи и перспективы.

5.                Закирова Г.Д. Материалы сборника ИНТЕРНАЦИОНИЛИЗИЦИЯ ПРОЦЕССОВ АККРЕДИТАЦИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН, Алматы-2010

6.                Свижевская С.А. Методы внедрения условия транспарентности информации при оценке качества высшего образования// Современные научные исследования и инновации. 2014 №2 Днепропетровск, Украина