Структура и содержание социокультурной компетенции

обучающихся мигрантов в системе профессионального образования

Буданова Людмила Юрьевна преподаватель гуманитарного цикла

ГБОУ СПО Строительного техникума № 30 г. Москва

e-mail: l.budanova@rambler.ru

Аннотация

Современные процессы миграции увеличивают количество обучающихся мигрантов в московском регионе. Вместе с этим возрастают проблемы межкультурной интеграции и адаптации мигрантов к новым условиям получения образования. В статье представлена структура и содержание социокультурных компетенций обучающихся мигрантов в системе профессионального образования по курсу «История России»

Главным принципом новой политики в сфере столичного образования станет взаимная адаптация мигрантов и москвичей. Пятилетняя программа «Столичное образование» на 2012–2016 годы предусматривает целый комплекс мероприятий по адаптации приезжих к жизни в мегаполисе. В числе её приоритетов – реформирование структуры образования, переход к новым стандартам, поиск новых методов, механизмов и технологий обучения. Перед профессиональным образованием встают новые задачи, связанные с качественным обучением мигрантов, проектированием их профессиональной карьеры и социальной адаптацией, обеспечением адекватного взаимоотношения мигрантов с обществом, коллективом. Для работы в этом направлении в учебных заведениях среднего профессионального образования Москвы реализуются факультативные программы по русскому языку и культуре речи, истории России, основ российского законодательства. В своей статье я хочу представить социокультурной компетенции обучающихся мигрантов в системе профессионального образования по курсу «история России». В результате освоения дополнительного материала на факультативных занятиях, обучающийся иностранный гражданин, должен овладеть следующими знаниями по истории России:

·               основные факты и события российской истории в соответствии с исторической хронологией;

·               основные культурные памятники и религиозные конфессии, национально-культурные и религиозные традиции российского общества, государственные праздники;

·               имена и краткие биографии известных политических и государственных деятелей, выдающихся деятелей науки и культуры России, их вклад в историю развития российского общества и государства;

·               особенности взаимоотношений русского народа с народами, входившими в состав Российской империи и СССР, а также народами современной России.

 

Обучающийся иностранный гражданин должен уметь:

·               адаптироваться к новым условиям и ситуациям;

·               решать определенные коммуникативные задачи в социально-бытовой сфере;

·               ценить памятники культуры и уважительно относиться к религиям;

·               воспринимать мир в многообразии его культур и цивилизаций; понимать значение их взаимодействия;

·               ориентироваться в новой социокультурной среде, в том числе при посещении культовых зданий (церкви, мечети, синагоги и др.);

·               адекватно воспринимать и толерантно интерпретировать информацию СМИ об исторических и современных событиях в соответствии с принятыми в российском обществе оценками;

·               пользоваться учебной, справочной литературой и интернет-ресурсами для повышения своего образовательного уровня;

·               применить опыт толерантного межличностного взаимодействия в соответствии с культурно-историческими традициями и обычаями российского общества;

·               на практике использовать социокультурную и социально-политическую информацию;

·               для лучшего понимания и более адекватного восприятия исторических фактов и событий обучающийся мигрант может ознакомиться с российскими художественными фильмами на историко-культурную тематику;

·               уметь пользоваться словарем терминов русского, а также других иностранных языков (в т. ч. переведенных на родной язык).

 

Особенности содержания социокультурной компетенции

по факультативному курсу «История России»

Российская Федерация – крупнейшая многонациональная и поликонфессиональная страна в мире, поэтому важное место в курсе «История России» занимает социокультурный материал. Основной целью преподавания факультативного курса истории является формирование у мигрантов самых общих представлений о прошлом России, необходимых для адекватного восприятия современных реалий страны, а также для формирования уважительного отношения к культуре и традициям русского народа. Важно акцентировать внимание на массовом героизме в освободительных войнах, прежде всего Отечественных 1812 и 1941–1945 гг., раскрыв подвиг народа как пример гражданственности и самопожертвования во имя Отечества. Обучающиеся мигранты изучают достижения российской культуры разных эпох, прежде всего в области науки, литературы, музыки, театра. Выявляется и подчеркивается неразрывная связь российской и мировой культуры. В курсе факультатива особое внимание уделяется процессу вхождения в состав России разных территорий (и прежде всего Украины, Белоруссии, Средней Азии, Крыма); взаимодействию с ними народов России, их культур и религий, подчеркивается необходимость укрепления экономических, социальных и других межнациональных связей. Важное место в объеме курса занимает социокультурный материал. Обучающиеся должны знать и ценить достижения российской культуры разных эпох, прежде всего в области науки, литературы, искусства, вклада в мировое сообщество. Следует выявлять и подчеркивать неразрывную связь российской и мировой культуры.

В факультативном курсе на основе исторических фактов обосновывается идея, согласно которой присоединение к России народов протекало разными способами, но в основном мирным путем. Пребывание в составе Российского государства имело для них положительное значение. Обеспечивалась безопасность от внешних врагов, в ряде регионов ликвидировалось рабство и прекращались внутренние смуты, создавались условия для экономического и культурного развития.

В курсе «История России» должен преобладать пафос созидания, позитивный настрой в восприятии истории России. При этом важно показать, что в историческом прошлом нашей страны были и трагические периоды (смуты, революции, гражданские войны, политические репрессии и др.), но русский и другие народы страны находили силы вместе преодолевать выпавшие на их долю тяжелые испытания.

 Программа факультативного курса «История России»

Индивидуальный учебный план факультативных занятий по курсу «История России» (интеграционная группа, I курс) рассчитан на 72 часа.

Курс факультатива состоит из лекций, а также из групповых и индивидуальных консультаций, просмотра фильмов по истории России, истории и культуре Москвы.

№

Учебная тема

Лекции

Практические занятия

Проблема

Пути решения

1

Вводное занятие. Народы России в древности

2

 

Отсутствие достаточной информации

Лекционное занятие в доверительной форме

2

Становление Русского государства

22

2

 

 

2.1

Древняя Русь и ее соседи

4

 

Отсутствие достаточной информации

Приобретение знаний в области образования Древнерусского государства

2.2

Крещение Руси. Обычаи и традиции православных христиан

4

 

Отсутствие достаточной информации

Приобретение знаний по истории крещения Руси

2.3

Русское государство в ХIII–ХIV вв. Культура русского государства в этот период. Роль Москвы в борьбе за национальную независимость

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по культуре русского государства в период XIII–XIV вв.

2.4

Россия в ХVI в. Царь Иван IV, Грозный. Присоединение народов Поволжья и Западной Сибири

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по истории России в XVI веке

2.5

Русская культура XIV–XVI вв.

2

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по культурному развитию Московского государства в исторический период XIV–XVI вв.

2.6

Россия в ХVII в.

2

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по истории России в XVII веке

2.7

Москва в эпоху Смуты и борьбы за независимость русских земель (к. XVI–XVII вв.) Просмотр видеофильма «1612 год. Хроники Смутного времени»

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по истории России и Москвы в период Смутного времени

2.8

Итоговое занятие по разделу

 

2

Семинар по пройденному материалу

Вопросы известны заранее

3

Становление европейской империи

12

2

 

 

3.1

Эпоха реформ Петра I.

Культурные преобразования в России

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по эпохе правления Петра I

3.2

Золотой век Екатерины Великой. Внешняя политика Российской империи в XVIII веке.

Культура и духовная жизнь Москвы IIIV–нач. ХIХ в. Просмотр фильма «Департамент культурного наследия г. Москвы. Памятники культуры Москвы»

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по теме: «Золотой век правления Екатерины Великой»

3.3

Участие России в анти наполеоновских войнах. Отечественная война 1812 года.

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по истории наполеоновских войн

3.4

Итоговое занятие по разделу

 

2

Семинар по пройденному материалу

Вопросы известны заранее

4

Россия на рубеже XX-XXI века

22

10

 

 

4.1

Социально-экономическое, политическое и культурное развитие Российской империи в начале ХХ в.

Внешняя политика России нач. ХХ в.

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по вопросам социально-экономического и политического развития России в нач. XX века

4.2

Россия в годы революций и Гражданской войны. Образование СССР. Антирелигиозная кампания большевиков

4

 

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по истории советской России. Причины, цели и итоги образования СССР

4.3

Роль СССР в разгроме фашистской Германии и милитаристской Японии во II мировой и Великой Отечественной войнах. Просмотр видеофильмов «В бой идут одни старики», «Офицеры»

4

2

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по теме: «Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Роль советского народа в разгроме Германии и Японии»

4.4

Культура и наука СССР в XX веке. Изменение культурного облика Москвы. Просмотр видеофильма «Гагарин. Первый в космосе»

2

2

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по вопросу культуры и развития науки СССР в XX веке.

4.5

Распад СССР: причины, последствия

4

2

Отсутствие достаточной информации

Получение информации по вопросу распада СССР: причины и последствия

4.6

Развитие России на современном этапе. Реформы в РФ в 1991–2010 гг.

4

2

Отсутствие информации достаточной

Получение информации по вопросу развития РФ на современном этапе

 

Форма итогового контроля

 

2

Тест

Контроль полученных компетенций по всему курсу факультативных занятий

 

Итого

58

14

 

 

 

Общее количество учебных часов

72

 

Список литературы

1.       Белогуров А.Ю. Поликультурное образование в системе воспитания нравственной личности // Проблемы морально-нравственного развития личности и общества. По материалам Интернет-конференции. Владикавказ, 2004. с. 56-63.

2.       Бочарова Ю.Ю. Проблема становления межкультурного образования в современной России // Образование: исследовано в мире.: Международный научный педагогический Интернет-журнал с библиотекой-депозитарием, 2002. с. 67-74.

3.       Макаев В.В., Малькова З.А. Поликультурное образование актуальная проблема современной школы // Педагогика. -1999. -N.4. - с. 3-10.