Музолевская М.А., Конкашева Г.О.

колледж экономики, бизнеса и права КЭУК, Казахстан

Современные методы в преподавания спецдисциплин

«Научиться можно лишь тому, что любишь, и чем глубже и полнее должны быть знания, тем сильнее, могучее и живее должна быть любовь»

И.В. Гете

В настоящее время информационные технологии создают принципиально новые возможности для организации учебного процесса, которые недостаточно сознаются в педагогической среде. Современную информационную технологию обучения, а также ее основной элемент - компьютеризацию правомерно считать ядром развертывающейся технологической революции. Сегодня мы еще далеки от понимания того, насколько революционны те изменения, которые нас ожидают, и в которых мы принимаем участие. Бесспорно, следует осознать всем педагогам, что за информационными технологиями стоит будущее образования.

Следует принять, что компьютерные технологии в образовании –это реальность, большинство учебных организаций Казахстана имеют вполнедостаточное количество компьютерной техники и подключены к сети Интернет. В колледже экономики, бизнеса и правакомпьютерные технологии широко внедрены в учебный процесс, как в урочной, так и во внеурочной учебной деятельности.

Компьютерные технологии в преподавании спецдисциплин следует сочетать другими педагогическими технологиями, т.е. использовать компьютер как средство подачи учебной информации, моделирования, контроля знаний. Работа преподавателя - предметника, использующего компьютерные технологии, включает следующие функции:

- организация учебного процесса в целом;

- подготовка компонентов информационной среды (программные средства, учебные видео, виртуальные лаборатории, тестовые задания);

- формирование умений работать с информацией;

- формирование исследовательских умений.

При планировании и организации учебного процесса выделяем те темы изучение которых с помощью компьютерных программ, будет эффективно.

Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей, позволяет построить учебно-воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности, и педагогических взаимодействий, построение процесса обучения с позиции целостности.

Мультимедийная презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую учебную среду. Как правило, в мультимедийной презентации информация структурирована, организована для удобного восприятия.

Таким образом, применение в колледже информационных технологий целесообразно с целым рядом оговорок, и не на каждом уроке.

В настоящее время одна из основных задач образования - это вхождение в современное информационное общество. Основная цель информатизации образовательного пространства - повышение эффективности и качества образования, формирование информационной культуры как основы информатизации общества в целом.

Одно из исследований по эффективности применения ИКТ в учебном процессе было посвящено выяснению предпочтений и возможностей студентов. Для анализа использовалась информация, полученная в ходе опроса студентов 1-3 курсов в колледже экономики, бизнеса и права. Всего в анкетировании участвовали сто студентов. Все вопросы условно можно отнести к трем категориям в соответствии с целями исследования:

- предпочтения;

- пользовательские навыки;

- технические возможности.

60 % опрошенных согласны с тем, что лучше усваивают материал, если его объяснение сопровождается рисунками, графиками, и 85 % отмечают, что им нравятся анимации, которые показывают принципы работы различных устройств. 71% говорят о том, что показ мультимедийных презентаций на лекциях по, спецдисциплинам помогает лучше усваивать теоретический материал. 59% согласны с тем, что компьютерные модели и их исследование помогает усвоить некоторые теоретические концепции. 70 % респондентов считают, что электронные тренажеры помогают лучше запоминать теоретический материал, и 64 % хотели бы иметь электронные тренажеры для самостоятельной работы дома. На основании изложенного можно говорить о том, что не менее двух третей студентов испытывают явную заинтересованность в использовании электронных образовательных ресурсов при изучении спецдисциплин.

На сегодняшний день наиболее актуальны вопросы информатизации образования. Развитие новых технологий, ведет к неизбежному изменению формата преподавания и обучения, потому педагогу необходимо не только идти в ногу со временем, но и обгонять своих учащихся на несколько шагов вперед в плане владения знаниями и навыками ИКТ дабы не остаться “цифровым мигрантов” среди “цифровых аборигенов”.

Е.И. Машбиц к набору существенных преимуществ использование компьютера в обучении перед традиционными занятиями относит следующее:

1. информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, все: современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.

2. компьютер позволяет существенно повысить мотивацию студентов к обучению. Мотивация повышается за счет применения адекватного поощрение правильных решений задач.

3. ИКТ вовлекают студентов в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности.

4. использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения. Компьютеры

позволяют строить и анализировать модели различных предметов, ситуаций,

явлений.

5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом.

6. Компьютер способствует формированию у студентов рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий, определить этап в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.

В заключение следует отметить, что в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования, происходит существенное повышение статуса образования.