Психология и социология / 12. Социальная психология

 

Селіванова Оксана Ігорівна

слухач магістратури ФПМК ХНУВС

Чепіга Лада Петрівна

кандидат психологічних наук, доцент кафедри соціології та психології ФПМК ХНУВС

 

Типи Я-концепції особистості у дівчат в період молодості

 

Термін «Я-концепція» з'явився в науковій мові на рубежі ХІХ-ХХ століть у зв'язку з уявленнями про дуальну природу людини як суб'єкта, що пізнає і пізнаваного об'єкта.

Слід зазначити, що саме поняття «Я-концепція» почало свій розвиток у руслі феноменологічної, гуманістичної психології, представники якої (А. Маслоу, К. Роджерс), на відміну від біхевіористів і фрейдистів, прагнули до розгляду цілісного людського «Я» як фундаментального фактора поведінки і розвитку особистості [1].

Я-концепція - це динамічне утворення, яке складається з уявлень про власні характеристики і здібності індивіда, про можливості взаємодії його з іншими людьми і з навколишнім світом, про цілі та ідеї, які можуть мати позитивну чи негативну спрямованість [2; с. 123].

В психологічних дослідженнях різних авторів уявлення о Я - концепції досить різноманітні і неоднорідні. Одні дослідники намагаються приділити більше уваги вивченню Я-образу (І.С. Кон, Є.Т. Соколова, А.А. Налчаджян, В.Н. Козіев, А.А. Бодальов і ін.). Інші ж дослідники - проблемі самоставлення і його будови (В.В. Столін, С.Р. Пантелеєв, Н.І. Сарджвеладзе). В рамках вивчення індивідуальної свідомості розглядається будова самосвідомості (В.Д. Балін), досліджується структура Я-концепції з позиції особистісної ідентифікації (А.Б. Орлов).

Саме відсутність єдиного і універсального погляду на Я-концепцію вплинуло на те, що досі не було виділено загальної типології концепції «Я», хоча вивчення і застосування в психологічній практиці даної типології і може стати потужним і корисним інструментом, якщо вона буде використовуватися як інструмент для більш глибокого пізнання структури «Я» і пояснення деяких аспектів поведінки особистості.

Також в психологічних дослідженнях не приділяється належної уваги до розгляду концепції «Я» в період молодості. Наукові дослідження Я-концепції присвячені, переважно, розгляду її особливостей в періоди найбільш активного розвитку і формування, а саме: молодшому шкільному та підлітковому віку. І хоча вчені відзначають, що Я-концепція - досить складне і багатогранне особистісне новоутворення, що формується і схильне до зміни протягом усього життя індивіда (І.С. Кон, В.Н. Мясищев, В.В. Столін, С.Р. Пантилеєв та ін.), але тим не менш, дуже важливим періодом у становленні Я-концепції, як центрального ядра особистості, є період молодості, так як саме в цьому віці залежність концепції «Я» від зовнішніх впливів стає істотно менше, вона починає грати самостійну роль і стає відносно стійкою структурою. Саме тому нам видається важливим зупинити свою увагу на вивченні різних типів Я-концепції в даний віковий період.

І таким чином, мета даного дослідження полягала у виділенні та описі типів Я-концепції особистості у дівчат в період молодості.

У якості діагностичного інструментарію були використані тест-опитувальник самоставлення В.В. Століна, С.Р. Пантелеєва та «Я-структурний тест Г. Аммона» («Ich Structur Test Ammon», ISTA) в адаптації НДІ ім. В.М. Бехтерева.

У дослідженні прийняли участь дівчата 18-20 років у загальній кількості 40 осіб.

Для обробки даних дослідження використовувався такий метод математичної статистики, як t-критерій Стьюдента для незалежних вибірок. Виділення типів Я-концепції відбувалося за допомогою кластерного аналізу за методом k-means.

Кластерний аналіз дозволив виділити три групи при загальній чисельності вибірки 40 дівчат. Перша група склала 15% вибірки, друга – 22,5%, третя – 62,5%.

Результати дослідження Я-концепції дівчат в період молодості представлені в таблицях.

Таблиця 1

Показники самоставлення у дівчат, що належать до різних типів Я-концепції (М±m)

Шкали

1 кластер

2 кластер

3 кластер

t

1-2

t

1-3

t

2-3

Глобальне самоставлення

46,66±9,36

72,85±7,18

88,27±1,60

2,25*

7,65***

3,10**

Самоповага

45,00±11,53

54,96±6,92

76,99±3,37

0,79

3,64**

3,16**

Аутосимпатія

46,55±11,04

59,78±7,64

66,89±3,92

1,02

2,12*

0,89

Очікуване ставлення від інших

15,83±6,26

66,81±8,53

65,74±4,13

4,35***

5,53***

0,12

Самоінтерес

60,61±11,90

77,59±8,23

89,94±2,36

1,22

3,99***

1,98

Самовпевненість

46,95±8,70

36,22±7,16

69,29±2,82

0,95

3,15**

5,23***

Відношення інших

21,05±9,81

48,52±7,69

54,50±4,17

2,22*

3,43**

0,72

Самоприйняття

62,34±13,33

58,60±10,27

77,72±4,41

0,22

1,40

2,00

Самокерівництво

44,67±8,70

71,67±7,63

66,09±4,24

2,30*

2,22*

0,66

Самозвинува-чення

61,94±14,37

48,85±9,84

49,67±5,26

0,78

0,96

0,08

Самоінтерес

38,72±5,53

84,44±2,94

92,36±3,29

7,97***

7,37***

1,36

Саморозуміння

44,11±11,93

52,63±10,09

70,28±3,87

0,54

2,69*

2,01

Примітки: * –  p≤ 0,05;  ** – p≤ 0,01; *** – p≤ 0,001 – міра достовірності відмінностей за t-крітерієм Стьюдента.

Таким чином, на підставі результатів нашого дослідження, ми можемо виділити три групи з абсолютно різними характеристиками Я-концепції.

Першу групу склали дівчата з низькими показниками узагальненого самоставлення, що говорить в цілому про негативну специфіку ставлення до власного «Я». Негативний зміст Я-образу було сформовано за рахунок низького рівня поваги до власної персони, деякої ворожості, бачення в собі переважно недоліків і готовності до самозвинувачення. Дівчата, з негативною специфікою ставлення до власного «Я», не зацікавлені у вивченні причинно-наслідкових зв'язків у власному душевному житті.

Другу групу склали дівчата  з середнім глобальним самоставленням, яке було сформовано за рахунок спрямованості на самопізнання, схильності до постійного вивчення внутрішнього світу, а також до аналізу власних можливостей, як особистісного, так і суб'єктного потенціалу. У групі дівчат, з середнім глобальним самоставленням, був зафіксований середній рівень самокерівництва, який відіграє головну роль в управлінні поведінки.

Третю групу склали дівчата з високими показниками по глобальному самосталенню, в основі якого лежить високий рівень самоповаги. Тому можна говорити, що дівчата, з позитивним образом «Я», самопослідовні, вірять у свої сили і здібності, здатні контролювати власне життя. Їх інтереси спрямовані на самопізнання й одержання інформації про самих себе.

В.В. Столін описує самоставлення як специфічну активність суб'єкта в адресу свого «Я», що складається з набору певних внутрішніх дій (установок на ці дії), що характеризуються як емоційної специфікою, так і предметним змістом самої дії [3]. Також він зазначає, що самоставлення є інтегрованим показником Я-концепції. І таким чином, спираючись на результати викладені вище, ми можемо виділити типи Я-концепції, що якісно відрізняються за своїми характеристиками.

Виходячи з того змісту, який наповнював кожну групу, можна говорити, що перша група відноситься скоріше до негативної Я-концепції ї включає негативний зміст Я-образу і низьке глобальне самоставлення. Друга група – до помірно-позитивної Я-концепції, яка включає помірно позитивний зміст Я-образу і середнє глобальне самоставлення. А третя група – до високо-позитивної Я-концепції з позитивним змістом Я-образу і високим глобальним самоставленням.

Наступним етапом нашого дослідження стало вивчення Я-функцій, на основі яких були сформовані дані типи Я-концепції.

Таблиця 2

Показники сформованості Я-функцій особистості у дівчат, що належать до різних типів Я-концепції (М±m)

Шкали

1 кластер

2 кластер

3 кластер

t 1-2

t

1-3

t 2-3

Конструктивна агресія

44,34±4,49

32,74±2,79

52,44±1,15

2,32*

2,57*

7,80***

Деструктивна агресія

65,14±1,59

58,29±3,18

56,36±1,46

1,65

2,81**

0,62

Дефіцитарна агресія

63,47±4,28

56,46±3,31

47,61±1,92

1,31

3,57**

2,35*

Конструктивна тривога/страх

48,73±4,96

37,33±2,50

53,43±1,93

2,26*

1,02

4,52***

Деструктивна тривога/страх

78,01±2,74

65,95±3,12

53,73±1,46

2,71*

7,43***

4,00***

Дефіцитарна тривога/страх

68,77±3,89

53,11±2,29

47,68±1,50

3,72**

5,87***

1,90

Конструктивне зовнішнє Я-відмежування

35,39±1,89

39,88±3,17

48,24±1,51

1,06

3,96***

2,66*

Деструктивне зовнішнє Я-відмежування

64,18±2,59

48,35±4,10

43,45±2,18

2,88*

4,44***

1,12

Дефіцитарне зовнішнє Я-відмежування

67,01±2,22

53,05±3,64

55,47±1,74

2,87*

3,08**

0,67

Конструктивне внутрішнє Я-відмежування

43,59±1,66

36,31±2,29

52,23±1,21

2,32*

3,31**

6,55***

Деструктивне внутрішнє Я-відмежування

63,81±4,14

49,67±4,04

44,90±1,65

2,35*

4,83***

1,31

Дефіцитарне внутрішнє Я-відмежування

71,67±3,50

61,63±3,41

57,83±1,97

1,98

3,15**

0,98

Конструктивний нарцисизм

47,46±4,05

35,71±3,44

54,71±1,79

2,19*

1,74

5,24***

Деструктивний нарцисизм

72,03±3,55

53,23±3,90

51,05±1,53

3,35**

5,87***

0,63

Дефіцитарний нарцисизм

79,65±5,36

54,20±2,46

45,26±1,24

4,83***

9,63***

3,52**

Конструктивна сексуальність

52,22±3,31

55,13±2,85

49,96±2,43

0,66

0,43

1,17

Деструктивна сексуальність

57,11±4,41

49,15±1,76

49,49±1,28

1,92

2,28*

0,14

Дефіцитарна сексуальність

47,02±1,56

45,46±2,91

48,64±2,10

0,41

0,37

0,81

Примітки: * –  p≤ 0,05;  ** – p≤ 0,01; *** – p≤ 0,001 – міра достовірності відмінностей за t-крітерієм Стьюдента.

Таким чином, ми можемо говорити, що негативна Я-концепція, яка включає негативний зміст Я-образу і низьке глобальне самоставлення,  формується за рахунок зниженого конструктивного зовнішнього Я-відмежування, що має на увазі закритість, нетовариськість і відсутність здатності до постановки власних цілей і завдань, що узгоджуються з вимогами оточуючих, незрілість емоційних переживань.

Істотний вплив на формування негативної Я-концепції мають деструктивні і дефіцітарні функції «Я». Тому на поведінковому рівні негативна Я-концепція, що включає негативний зміст Я-образу і низьке глобальне самоставлення, проявляється в неадекватній переоцінці реальних загроз, труднощів, проблем; в нездатністі до адекватної поведінки в небезпечних ситуаціях, аж до панічних проявів.

Даному типу Я-концепції також характерний високий показник по дефіцитарному внутрішньому Я-відмежуванню. А це говорить про імпульсивну та хаотичну поведінку.

Слід відзначити і те, що негативна Я-концепція, з негативним змістом Я-образу і низьким глобальним самоставленням, у дівчат в період молодості формується за рахунок деструктивних і дефіцитарних нарцисічних функцій на адресу власного «Я». Тому ми можемо говорити, що дівчатам з даним типом Я-концепції характерно ненаситне прагненням перебувати в центрі уваги у поєднанні з непереносимістю критики. Все це поєднується з почуттям власної меншовартості, невпевненістю в собі, своїх можливостях і силі, несамостійністю, песимістичністю.

У дівчат, з помірно-позитивною Я-концепцією, не було виявлено високих показників по жодній із Я-функцій. Але при цьому їм присутні знижені показники по багатьом конструктивним функціям «Я», що власне і вплинуло на формування помірно-позитивного типу Я-концепції з помірно позитивним змістом Я-образу і середнім глобальним самоставленням.

Таким чином, даний тип Я-концепції характеризується зниженою конструктивної агресією, що має на увазі пасивний підхід до життя, нездатність до контактів і відкритого вираження своїх емоційних переживань, переваг, точок зору, думок та ідей.

Необхідно звернути увагу і на те, що помірно-позитивний тип Я-концепції, з помірно позитивним змістом Я-образу і середнім глобальним самоставленням, сформувався за рахунок зниженого показника конструктивної тривоги. Саме тому дівчатам, з даним типом Я-концепції, не характерна здатність до активного залучення інших людей для вирішення власних труднощів.

Знижені показники по конструктивному зовнішньому та внутрішньому Я-відмежованню свідчать про те, що дівчатам, з помірно-позитивним типом Я-концепції, властиві закритість і нетовариськість, нездатність до постановки власних цілей і завдань, що узгоджуються з вимогами оточуючих та незрілість емоційних переживань. При цьому, даний тип Я-концепції поєднує в собі низьку загальну упорядкованість психічної діяльності, деякий дисбаланс внутрішнього і зовнішнього, думок і почуттів, емоцій і дій.

Що ж стосується високо-позитивного типу Я-концепції, з позитивним змістом Я-образу і високим глобальним самоставленням, то тут ми можемо говорити, що на його формування спонукала узгодженість всіх показників функцій «Я», причому як конструктивних, так і деструктивних та дефіцитарних. Всі тестові результати знаходяться на середньому рівні. Помірні показники свідчать про здорову і цілісну Я-структуру особистості.

Тепер же, спираючись на дані нашого дослідження, ми можемо скласти чітку типологію Я-концепції дівчат у період молодості. Зміст Я-образу (знання або уявлення про себе, в тому числі і у формі оцінки вираженості тих чи інших рис) і самоставлення лягли в основу виділення типів Я-концепції. Також в даній типології особлива увага приділяється основним особистісним функціям «Я», а саме: агресії, тривозі або страху, зовнішньому та внутрішньому Я-відмежуванню, нарцисизму і сексуальності, які мають істотний вплив на формування Я-концепції.

Як вже говорилось раніше, перший тип Я-концепції  ми назвали негативною Я-концепцією, що включає негативний зміст Я-образу і низьке глобальне самоставлення, другу групу – помірно-позитивною Я-концепцією, яка включає помірно позитивний зміст Я-образу і середнє глобальне самоставлення, а третю групу – високо-позитивною Я-концепцією, з позитивним змістом Я- образу і високим глобальним самоставленням.

Негативна Я-концепція, з негативним змістом Я-образу і низьким глобальним самоставленням, характеризується стійкими негативними уявленнями індивіда про самого себе. Цьому типу властива низька внутрішня оцінка своїх якостей і можливостей, негативне ставлення до себе, неприйняття себе, відчуття своєї неповноцінності. Негативний зміст Я-образу формується за рахунок низького рівня поваги до власної персони, деякою ворожості, бачення в собі переважно недоліків і готовності до самозвинувачення.

Дівчата, з даним типом Я-концепції, не чекають позитивного ставлення до себе від оточуючих людей. Дії оточуючих, які можуть завдати шкоди їх самооцінці сприймаються в цілому нормально. Також їм характерний низький інтерес до своїх почуттів, думок, дій. Вони не зацікавлені і у вивченні причинно-наслідкових зв'язків у власному душевному житті.

На поведінковому рівні негативна Я-концепція, що включає негативний зміст Я-образу і низьке глобальне самоставлення, проявляється в неадекватній переоцінці реальних загроз, труднощів, проблем; в нездатності до адекватної поведінки в небезпечних ситуаціях, аж до панічних проявів; в боязні встановлення нових контактів.

У дівчат, яким властивий негативний зміст Я-образу, на передній план виступають неадекватність, дезорганізованість і дезінтегрованість, що часто сприймається оточуючими як безглуздість. Вони нестабільні по відношенню до себе, що  проявляється у помилковій переоцінці і недооцінці себе як особистості.

Помірно-позитивна Я-концепція, яка включає позитивний зміст Я-образу і середнє глобальне самоставлення, передбачає досить позитивне ставлення до себе індивіда, прийняття себе, але при цьому відсутність відчуття власної цінності впливає на прояв самовпевненості як в цілому, так і в різних діях та вчинках. Тому дівчата, з помірно-позитивною Я-концепцією, не схильні до прояву надмірної впевненості у собі і своїх силах, а також здатні проявляти деякий внутрішній страх у прийнятті рішення. Дівчата, з цим типом Я-концепції, спрямовані на самопізнання, схильні до постійного вивчення внутрішнього світу. В їх поведінці важливу роль відіграє самокерівництво. Самопослідовність, яка притаманна цьому типу Я-концепції, діє скоріше на основі власних переконань і цінностей, ніж на основі соціальних норм або групового тиску, що значно відрізняє цей тип від негативного типу Я-концепції.

Пасивність, нездатність до контактів і відкритого вираження своїх емоційних переживань, думок та ідей, а також слабка здатність до формування та досягнення життєвих цілей і їх безбоязного відстоювання в дискусіях з іншими особами і групами – це все те, що характеризує цей тип Я-концепції.

Необхідно звернути увагу і на те, що помірно-позитивний тип Я-концепції, сформувався за рахунок психологічної нестійкості до тривожних переживань і невміння приймати обґрунтовані, виважені рішення в ситуаціях відповідального вибору як у повсякденних, так і в екстремальних  умовах.

Дівчатам, з помірно-позитивною Я-концепцією, нехарактерно диференціювати об'єкти зовнішнього світу і власні уявлення про них, описувати різні стани свідомості (сновидіння, фантазії, мрії) і тілесного стану (втома, виснаження, голод, біль), порівнюючи їх з актуальною життєвою ситуацією. Також у дівчат з даним типом іноді можуть виникати хворобливі переживання тимчасового самотності, почуття туги чи нудьги. Також вони не завжди можуть прощати помилки і промахи як собі, так і іншим.

Високо-позитивна Я-концепція, з позитивним змістом Я-образу і високим глобальним самотавленням, передбачає стійке позитивне ставлення до себе і своїх вчинків, самоповагу і прийняття себе, відчуття власної цінності. Дівчата, з даним типом Я-концепції, вірять в свої сили, здібності, енергію, самостійність. Їм притаманна позитивна оцінка своїх можливостей, вони здатні контролювати власне життя, а також бути самопослідовними і розуміти самих себе. Вони також виявляють зацікавленість власним «Я», спрямовані на самопізнання.

На формування високо-позитивного типу Я-концепції, з позитивним змістом Я-образу і високим глобальним самоставленням, спонукала узгодженість всіх показників функцій «Я», причому як конструктивних, так і деструктивних і дефіцитарних. Цим людям притаманна здорова і цілісна Я-структура особистості. Даному типу Я-концепції також властивий хороший потенціал активності, здатність совладання з тривогою, гнучка межа усвідомлюваного «Я» і неусвідомлюваних спонукань, позитивне самоприйняття.

Дівчатам, з високо-позитивним типом Я-концепції, характерна активна зверненість до речей і людей, відкритість до навколишнього світу. У них задоволені потреби в спілкуванні і новизні, що безсумнівно сприяє гармонійному розвитку їх особистості. Їм також властиве відчуття самостійності, цінності та власної значущості.

Висновок

Таким чином, підводячи підсумок, ми можемо говорити, що наше дослідження Я-концепції дівчат у період молодості дозволило створити універсальну типологію. Зміст «Я-образу» (знання або уявлення про себе, в тому числі і у формі оцінки вираженості тих чи інших рис) і самоставлення лягли в основу виділення типів Я-концепції. Також в даній типології особлива увага приділяється основним особистісним функціям, а саме: агресії, тривозі або страху, зовнішньому та внутрішньому Я-відмежуванню, нарцисизму і сексуальності, які мають істотний вплив на формування Я-концепції.

Виділені типи Я-концепції якісно відрізняються один від одного. І, як нам здається, застосування отриманих результатів в психологічній практиці може стати корисним інструментом як при психодіагностиці, так і в психокорекційної діяльності.

 

Література

1.     Мещеряков Б. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

2.     Болтова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект / А.К. Болтова // Вопросы психологи. – 2006. - №2. – С. 117-125.

3.     Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система: [монография] / С.Р. Пантилеев. – М.: Издательство Московского государственного университета, 1991. - 108 с.