Психология и социология/2. Формы работы психолога-практика.

К.б.н. Леус Э.В.

Поморский государственный университет им. М.В. Ломоносова,

Архангельск, Россия

Методика определения склонности несовершеннолетних

к девиантному поведению

Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РГНФ и Администрации Архангельской области по проекту №06-06-48604 а/С

Проблема отклоняющегося поведения школьников – одна из актуальных психолого-педагогических проблем. Деструктивные процессы, затронувшие различные общественные сферы, повлекли за собой рост наркомании и преступности не только среди взрослого населения, но и среди молодежи. По данным статистики, более 50% правонарушений совершаются подростками и юношами. Тем более актуальным является раннее выявление детей и подростков группы риска, в силу своих психолого-физиологических особенностей и семейной ситуации склонных к девиантному поведению, а также выявление агрессивной, суицидальной и криминальной направленности поведения.

Очевидно, что раннее выявление как психологических и физиологических особенностей ребенка, так и неблагоприятных ситуаций воспитания могло бы способствовать коррекции его поведения прежде всего созданием социальных условий, необходимых для формирования полноценной личности, в связи с чем возрастает роль психолого-медико-педагогической диагностики и социального скрининга семейной ситуации. Раннее проведение психологической диагностики позволяет выявить дефект в развитии психической деятельности, определить наклонности и тенденции в поведении и вовремя составить личностно-ориентированную на конкретного ребенка программу коррекции воспитания и образования.

Существуют различные анкеты, карты наблюдений, планы, схемы для сбора первичного материала, которые предполагают беседу с родителями и ребенком, анализ личных дел, классных журналов и медицинских карт, например, Карта наблюдений педагогов за проявлением девиантного поведения подростков (Н.В. Майсак) [1], Методика изучения личности дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения (Ю.Б. Кляйберг) [2], Шкала социально-психологической адаптированности СПА К. Роджерса, Р. Даймонда в адаптации Т.В. Снегиревой, Карта социально-педагогического наблюдения для выявления уровня социального развития дезадаптивных подростков С.А. Беличевой [4].

По нашему мнению, в первую очередь необходимо значительно упростить процедуру сбора первичной информации, заменив беседы с окружением подростка доступной анкетой, которую он заполняет самостоятельно, отмечая предпочтительные варианты ответа. В связи с этим цель нашей работы - разработка способа скрининга несовершеннолетних для выявления отклоняющегося поведения, который включает в себя самостоятельные и взаимодополняющие Социальную анкету и Методику диагностики склонности к девиантному поведению.

«Социальная анкета» состоит из пяти блоков: общие сведения, медицинский анамнез (группа здоровья и хронические заболевания), социальный анамнез (состав и материальное обеспечение семьи, курение и употребление алкоголя родителями), бытовой анамнез школьника, дополнительные ведения о ребенке (пропуски уроков, состоит ли на учете, замеченные отклонения в поведении). Заполнять Анкету могут незаинтересованные в сокрытии или искажении информации лица – классный руководитель, школьный психолог, социальный работник, школьный медик, исследователь, ассистент. Для упрощения количественной обработки результатов и дальнейшего построения матриц первичных результатов, статистического анализа возможно внесение цифровых кодов в текст анкеты.

Методика диагностики склонности к девиантному поведению содержит прямые и проективные вопросы, заключается в ответах разной степени значимости испытуемых на вопросы, сгруппированные по следующим шкалам: социально желаемое поведение, делинквентное (противоправное) поведение, аддиктивное (зависимое) поведение, агрессивное поведение, суицидальное (аутоагрессивное) поведение.

Нами была проведена апробация методики на выборке подростков разного возраста и пола, с разным жизненным опытом, разной степенью выраженности девиаций в поведении, зафиксированных ранее документально, в беседе, с помощью наблюдения. В исследовании участвовали 500 учащихся 4-5 классов и 209 учащихся 8-9 классов из 13 образовательных учреждений, в том числе 53% мальчиков и 47% девочек.

Выявленная распространенность различных видов отклоняющегося поведения обнаружила общие тенденции в зависимости от пола: для младших и старших подростков характерна направленность на социально желаемое поведение, как возрастная особенность, свидетельствующая о стремлении принадлежать к референтной группе [5]. Тревожным фактом являются достаточно высокие показатели склонности к аутоагрессивному поведению, проявляющиеся зачастую в мыслях о несправедливости окружающих людей и стремлении прекратить воздействие беспокоящей ситуации избеганием. Предрасположенность подростков к противоправному и агрессивному поведению находятся примерно на одном уровне в каждой возрастной группе и зачастую они сопровождают друг друга, когда вербальная и физическая агрессия, направленная на окружающих, может трансформироваться в хулиганские действия, правонарушения в отношении других лиц или чужого имущества. Менее всего выражена тяга к зависимому поведению, что может отражать как сформированное общественное мнение и общую обстановку в регионе, так и степень профилактической работы педагогов и других специалистов. Не смотря на аналогичные тенденции, показатели по распространенности девиаций у старших подростков несколько ниже, что является проявлением протекания процесса формирования личности, морально-нравственного созревания, выработки системы ценностно-ориентационного единства (рис. 1).

Рис. 1. Распространенность отклоняющегося поведения в зависимости от возраста.

По результатам исследования просматриваются идентичные тенденции распространенности разных форм поведенческих отклонений у младших и старших подростков - мальчиков и девочек (рис. 2). Более всего представлена направленность на социально предпочитаемое среди сверстников или значимыми взрослыми, родителями, поведение, что является проявлением возрастных особенностей. На втором месте по распространенности встречается аутоагрессивное поведение с причинением вреда самому себе, которое чаще проявляется в виде демонстративного суицида и угроз в адрес родителей. На третьем месте с незначительным перевесом находится делинквентное поведение - правонарушительные или противоправные действия, не несущие за собой уголовной ответственности. Далее следует проявление агрессивного поведения, либо скрываемая потребность в вербальнных или физических действиях по отношению к окружающим с целью снятия физического и психического напряжения, как ответная реакция на жесткие действия сверстников или взрослых. Менее всего проявляется склонность к аддиктивному, зависимому поведению, использованию каких-то веществ или специфической активности с целью ухода от реальности и получения желаемых эмоций. В данном случае отмечен высокий интерес к теме, но страх перед непосредственным соприкосновением, вследствие действия социальных установок, служит сдерживающим фактором, определяющим поведение ребенка.

Рис. 2. Распространенность отклоняющегося поведения в зависимости от пола.

Таким образом, наша методика позволяет устанавливать различные формы отклоняющегося поведения разной степени выраженности достаточно быстро и эффективно, что способствует раннему выявлению детей и подростков группы риска, позволяет применять адекватные методы первичной профилактики и коррекционного воздействия. Данный способ позволит сэкономить время и силы испытуемых, так как заполняется за короткое время, что важно при работе с неусидчивыми, легковозбудимыми, трудными подростками. Имеется и компьютерный вариант, позволяющий создавать и накапливать базы данных.

Кроме того, преимуществом предложенного способа диагностики является ускорение процедуры сбора первичной информации с помощью «Социальной анкеты»; упрощение процедуры заполнения, так как все сведения имеются на бумажных носителях и зачастую не требуют личных бесед для их уточнения (дневник классного руководителя, классный журнал, медицинская карта, картотека школьного психолога и социального педагога); использование цифровой кодировки ответов Анкеты значительно ускоряет количественную обработку; охват большого числа исследуемых с целью выявления детей и подростков группы риска за счет доступной формулировки вопросов, удобной конфигурации бланка и простой формы ответов.

Литература

1. Майсак Н.В. Личностные особенности младшего подростка с девиантным поведением. Автореф. дисс. … к.пс.н. – М., 2003. – 20 с.

2. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 160 с.

3. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. – М.: Академия, 2003. – 288 с.

4. Беличева С.А. Превентивная психология. - М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 1994. - 236 с.

5. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.